刘娟
- 作品数：11 被引量：4H指数：1
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- 新课标下数学教学与信息技术的有效整合
- 2015年
- 现代教育技术广泛应用于教育领域,不仅从手段上而且从观念上、教学模式上都引起了教学的深层次变革,信息技术与课程整合成了教学改革的一个突破口.《普通高中数学课程标准（试验）》的课程理念部分对现代信息技术与数学课程整合作了明确要求,提出课程设计与实施应重视信息技术的应用,把现代信息技术作为学习数学与解决问题的强有力的工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐于并将更多的精力投入到现实性的、探索性的教学活动中去.
- 刘娟
- 关键词：信息技术数学教学现代教育技术数学问题教学整合多媒体网络教室
- 浅谈高中数学解题思维和技巧被引量：1
- 2015年
- 高中数学课程不应该只是强调学生的做题数量,而是应该提高质量,并教会学生运用正确的解题思维和技巧,使得学生在任何题型的解答中都能够充分发挥、游刃有余。高中教师应该注意对学生解题思维和技巧的培养,本文以锻炼学生的观察能力、鼓励学生探索难题、鼓励学生大胆假设、教会学生反思解题四个方面探讨了解题思维和技巧的培养;并从审题、寻找解题思路、解题、检查四个步骤中总结了当前高中生的数学解题思维和技巧中存在的问题。
- 刘娟
- 关键词：高中数学解题思维
- 体验式教学在高师数学教学中的运用策略
- 2015年
- 数学体验式教学是以建构主义为理论基础,以学生为中心,以任务为基础,让学生通过具体体验来发现数学知识,亲历数学知识的产生过程,进而建构数学知识,发展学习能力,提升数学素养的数学教学方法。具体运用时需创设贴近生活的情境,在生活实践中体验;发挥学生个性的思维,在自主研究中体验;精准提练教学中问题,在建构知识中体验;有机结合小学数学知识,在专业知识中体验;指导解后反思,在解题方法中体验。
- 刘娟
- 关键词：体验式教学高师数学教学策略
- 新课程理念下高师数学作业改革的一点点体会
- 2015年
- 在师范学校很多同学觉得数学枯燥乏味,不像物理、化学那样生动有趣,体会不到数学与生活的密切联系和学习数学的用处,对数学学习不感兴趣,上课无精打采,不会独立思考,不积极主动思考问题,听着听着就走神了,爱讲话,不喜欢做作业,害怕考试,没有自信,课后作业不能独立完成.很多老师也认为现在的师范学生没以前的好教,比如布置作业时老师不讲,学生就不会做,结果老师拿到作业本就没法改.
- 刘娟
- 关键词：高师数学作业批改师范学生十字相乘法函数极限正负号
- 浅谈高师数学教学问题情境创设的策略被引量：1
- 2015年
- 数学问题情境能够激发数学问题的提出,促进数学问题的解决、思考和体验,从而激发学生的学习兴趣,促进思维和认知的发展。本文重点介绍了问题情境的概念、创设原则及创设策略。
- 刘娟
- 关键词：高师数学问题情境创设策略
- 试析高师数学反思解题教学
- 2015年
- 数学中的反思解题教学法不仅能够提高学生的成绩,还能够提升数学课的教学质量,是高师生应该掌握的一种学习方法。本文阐述了反思解题的概念和价值,并从教学给学生提供反思解题的机会、帮助学生形成反思解题的思维惯性、注意反思解题的准确性三个方面探讨了提高五年制高等师范学校的学生数学反思解题能力的措施。
- 刘娟
- 关键词：高师数学反思教学解题教学
- 体验式教学对高师生数学学习效果的实验研究被引量：2
- 2015年
- 目前五年制高等师范学校的数学教学现状是:教师教的辛苦,学生学的痛苦。为了改变这一现状,我们实施了体验式教学,加强对学生学情的了解,把话语权、主动权交给学生;从学生的角度出发,追求适合学生的教学难度;课后作业增加了数学写作,不仅提高了学生的反思能力,还促进了师生的交流,改善了师生的关系。
- 刘娟
- 关键词：高师生体验式教学
- 相互独立事件的设计与反思
- 2015年
- 近年来高师生（五年制高等师范学校的学生）的文化素质普遍下降,他们对数学的兴趣尤为淡薄,主要表现为：学习被动,参与水平低,上课无精打采,厌倦作业,害怕考试,缺乏自信,解题时思路不清,缺乏独立思考和钻研的能力,对教师有抵触情绪,毫无合作精神.对不少学生来说,学习就意味着每天准时到校,坐在教室里听他们不理解也不感兴趣的事情.每天的日程就是上课、完成作业、努力记住一大堆零零碎碎的知识并操练一些趣味索然的题目.
- 刘娟
- 关键词：文化素质小学数学教育设计过程最近发展区学科整合
- 在高师数学课堂中如何恰当运用情境教学法
- 2015年
- 高师院校身负着培养新一代教育体系人才的重任，未来一线教育岗位的教师多是来自高师院校。当高师院校的学生毕业之后，就要踏上教育岗位，肩负起教育众多学子的重任。如何培养即将走上三尺讲台的教师，不仅关系着正在上学的高师院校的学生，更关系着祖国的未来发展。基础教育课程在不断改革，高师院校也应该改变传统的教育方式。如今师范学院学生的学习方式影响着他们数学观的形成，将来也会影响到他们的教育方式。
- 刘娟
- 关键词：高师院校情境教学法数学课堂基础教育课程教育体系教育岗位
