吴晓丽
- 作品数：3 被引量：0H指数：0
- 供职机构：南通市实验中学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 历史教学中学生主体地位体现策略
- 2012年
- 历史教学中影响学生学习效果的情形有两个方面，既有学生学习方法使用不当的问题，也有教师教学策略选用的不利影响，尤其教师固守教材、照本宣科的做法使得课堂缺乏生机，学生参与意愿不明显。因此，历史教学中，教师只有摆脱一味静态文本知识传授的单一做法，通过鼓励学生积极参与课堂教学过程才能扭转历史教学的不良局面。
- 吴晓丽
- 关键词：学生主体地位历史教学课堂教学过程教学策略参与意愿
- 摭谈历史教学评价方法的构建
- 2021年
- 历史新课程标准指出教学评价要建立在全面提高学生综合素养目的基础上,教学中教师要充分运用灵活多变、因人而异的评价方法,避免用同一个标准评价多元且个性差异明显的全部学生。教学评价要重视学生学习过程,特别要重视学生对知识技能的掌握与实际运用情况,切忌简单考查学生知识掌握的数量,评价还要重视学生参与富有积极意义的探索性学习实践活动的表现,摒弃只看重学生参与课堂教学过程情况的单一评价方法,以科学合理的评价体系促进历史教学,实现学生的全面发展。
- 吴晓丽
- 关键词：教学评价情感态度
- 历史教学中学生主体地位体现策略
- 2020年
- 历史教学中存在的主要问题是教师陈旧而单一的教学方法抑制了学生课堂参与热情,导致课堂气氛沉闷、教学效果低下。教师打破传统教学弊端的禁锢,摆脱乏味的"填鸭式"教学方式,体现学生主体地位,是基础教育历史课程改革的主要内容和重要目标。教师要勇于重塑自己课堂角色,把鼓励学生主动参与和释放学生学习个性作为优化课堂教学的起点,努力使自己成为学生主动学习的引路人和指导者,而非"一言堂"教学模式下的课堂主宰者和支配者。
- 吴晓丽
- 关键词：历史教学师生关系
