- 恒定电流中的前概念转换被引量：1
- 2013年
- 形成科学概念和掌握规律是物理教育的中心任务之一,但在传统教学模式下的概念教学并不成功。本文以概念转变理论为理论基础,结合个人教学实践,对高中恒定电路教学中存在的前概念问题进行较为深入的探索。
- 平磊
- 关键词：恒定电流前概念知识构建
- 雨滴的收尾速度的讨论被引量：1
- 2012年
- 雨滴下落产生的困惑当你升开双手时,从天空坠落的雨滴是否轻轻地落在你的手心?可是雨滴是从两千米的高空坠落的,按自由落体规律来计算,雨滴将以超过200m/s的速度到达地面,近似于子弹的速度,大约是F1赛车的两倍。这样我们不禁要思考,雨滴下落的规律究竟如何?其最终的速度究竟是如何的?二、雨滴下落的受力分析与运动分析将雨滴的下落简化为以下三种情景。
- 平磊
- 关键词：收尾速度初速度受力分析力分解
- 物理教学中的前概念转换
- 2015年
- 1前概念对建构科学概念的负作用
1．1什么是前概念？
学生在幼年时期，通过对生活的观察，他可能自发地产生了“玻璃珠比树叶下落的快”、“小车没人推就会停下来”这样的感性认识．我们就把在教师进行教学之前，学生已经持有的非本质的感性认识，称为教学前概念，简称为前概念．
- 平磊
- 关键词：物理教学感性认识前概念教师
- “教是为了不教”教学思想指导下的物理教学被引量：1
- 2015年
- 叶圣陶先生认为教学的本质是:教是为了不教,为达成教学目的,我们应该在教学过程中普遍的遵循的规律是:愤悱启发。
- 平磊
- 关键词：教育理论
- “互动式”教学模式的运作流程和应对策略
- 2014年
- 新教材进入高中课堂之后,为"互动式"教学模式的引入,奠定了基础,"互动式"教学模式正是以现代教学思想和教学理论为指导,充分体现以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线、以思维为核心的一种新型教学模式,它是解决"接受式"教学弊端的有力武器。
- 平磊
- 关键词：互动式
- 前概念对物理教学的影响及转化策略
- 2015年
- 我们常把物理学比喻为一座宏伟的大厦,那么物理概念无疑是这座大厦的基础。由于前概念的负作用,导致大多数学生的概念基石并不牢固,常常表现出"错误概念屡教不改"的现象。本文的目的是通过对前概念的形成、特点进行分析,结合教育心理学原理,找到由前概念向科学概念转变的教学策略。
- 平磊
- 关键词：物理概念前概念
- “串烧”式力学实验复习法
- 2013年
- 以往的力学实验复习一般按实验目的一次复习，往往占用较多课堂时间，但复习效果却不尽如人意。笔者结合多年的高三教学实践，提出“串烧”式的实验复习方法，以期提高课堂效率。
- 平磊
- 关键词：打点计时器小车串烧
- “串烧”式电学实验复习法被引量：1
- 2016年
- 1以“伏安法”串烧电学试验
考纲中列举的电学实验有：①决定导线电阻的因素；②描绘小灯泡的伏安特性曲线；③电流表改装为电压表；④测量电源的电动势和内阻；⑤用多用电表探索黑箱内元件．可以发现这五个考纲实验的核心都是“电阻”的测量．所以我认为以“伏安法”为中心的串烧电学试验是合理、高效的复习方法．
- 平磊
- 关键词：电学实验复习法伏安特性曲线导线电阻多用电表
- 自行车上的物理学原理浅析
- 2021年
- 从物理来源于生活的理念出发,指出生活中随处可见物理现象为切入点;以自行车的翻车现象,探讨自行车中所蕴含的物理学原理。
- 平磊
- 关键词：自行车刚体非惯性系惯性力
