朱林
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- 供职机构：南通市港闸区实验小学更多>>
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- 刍议小学科学教学问答策略的应用
- <正>小学科学课程标准中指出:学生是科学学习的主体,教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴,对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重,并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。教学对话行为是师生之间的互动...
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- 文献传递
- 浅谈小学科学教学中学生创造力的培养
- 2010年
- 小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程.学习这门课程,实现高效的科学课堂,培养学生创造力,以彰显其科学教学中有其独特的优势.
- 朱林
- 关键词：教学创造力
- 巧用问答 激活课堂
- <正>一、科学课堂教学问答行为的作用在科学课堂教学中,教师问答行为中会有学生行为的参与,因而问答行为会受当时学生的回答情况的影响,会经历教师提出有待讨论的问题、学生回答问题、教师对学生的回答做出评价或做出进一步的质问等过...
- 朱林
- 文献传递
- 让科学精神浸润学生心灵——小学科学课程中学生科学精神培养的思考
- 2013年
- 科学精神是人们在科学活动中所具备的意识和态度．是从科学活动中提升出来的价值观念体系。马来平在《文史哲》2001年第4期撰文指出．科学精神的核心应当理解为“求真”．就是对真理不懈的追求精神。围绕求真．科学精神具体表现为理性精神、求实精神、实证精神、探索精神、怀疑精神、创新精神等。蔡德诚先生认为．科学精神的内涵起码包括了六个方面：
- 朱林
- 关键词：科学精神培养小学科学课程中学生心灵价值观念体系
- 巧用问答 激活课堂
- 一、科学课堂教学问答行为的作用在科学课堂教学中,教师问答行为中会有学生行为的参与,因而问答行为会受当时学生的回答情况的影响,会经历教师提出有待讨论的问题、学生回答问题、教师对学生的回答做出评价或做出进一步的质问等过程。根...
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- 尊重——小学科学教学的应然之基
- 2015年
- 由联合国大会于1989年11月20日通过的《儿童权利公约》,其基本精神的四个原则中有三个方面提到了对儿童生存与发展的要求:(1)儿童最佳利益原则;(2)尊重儿童尊严原则;(3)尊重儿童的观点和意见的原则,任何事情如果涉及儿童本人,必须认真听取儿童自己的观点和意见。
- 朱林
- 关键词：小学科学学校教育二次开发
- 刍议小学科学教学问答策略的应用
- 小学科学课程标准中指出:学生是科学学习的主体,教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴,对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重,并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。教学对话行为是师生之间的互动交流活...
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- 文献传递
