梅志华
- 作品数：19 被引量：13H指数：2
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- 绩效工资的分配要倾听不同的声音被引量：1
- 2010年
- 在学校绩效工资方案出台的过程中，基础性绩效工资部分因上级部门指导具体较好操作，可由学校制订的奖励性绩效工资部分由于利益的驱动、认识的不同和方案本身的不合理往往会出现不同的声音。如果不去认真倾听这些不同的声音，肯定会影响到教师的发展及学校正常工作的开展。
- 梅志华
- 关键词：绩效工资声音工资方案
- 只为看那不一样的世界
- 2016年
- 质朴乡村打下基础
1996年,19岁的我从江苏省武进师范学校毕业,被分配到一所偏僻的完小教书。＂完小＂这个词现在说来已经比较陌生了,其实就是一所有着六个年级的小学,不满六个年级的小学只能称为＂村小＂。这所学校加上我只有5个有正式编制的教师,其他都是代课教师。我的工作是三年级包班,除了音乐不教,其他都要教,一周23节课。
- 梅志华
- 关键词：代课教师课程研究百年老校
- 小学数学复习,不仅仅是重复被引量：2
- 2012年
- 近日参加一次小学毕业班教学研讨活动，主办方展示了一节毕业总复习课《图形的认识与测量》（苏教版），主要复习直线、射线、线段、角、三角形等一些平面图形的基本特征及其相互关系的知识。教师课前先让学生自主复习，课上呈现相同内容的不同整理，展示了不同的复习方法带来的不同效果，通过比较并优化复习方法，让学生寻找适合自己的复习方法，
- 梅志华
- 关键词：数学复习教学研讨活动复习方法总复习课自主复习毕业班
- 复习，不仅仅是重复被引量：1
- 2012年
- 近日参加一次小学毕业班教学研讨活动．主办方展示了一节毕业总复习课“图形的认识与测量”（苏教版《数学》六年级下册），主要复习直线、射线、线段、角、三角形等一些平面图形的基本特征及其相互关系的认识。教学中一个看似不起眼的小环节，引发了我的一些思考。
- 梅志华
- 关键词：总复习课教学研讨活动《数学》毕业班主办方
- 让数据说话
- 2014年
- 案例与分析
几乎每个食堂都有剩菜剩饭的问题，对于食堂管理者而言，要思考以下几个问题。首先，是剩多少的问题。在生活条件日益好转、温饱已不是问题的情况下，对于一个两千多人用餐的食堂而言，出现少量的剩菜剩饭应在情理之中。当然，这里面存在着度的问题，尽量吃完还是应当大力提倡的。
- 梅志华
- 关键词：说话食堂
- 小学教师“包班制”的试点与探索
- 2016年
- 《教育部关于实施卓越教师培养计划的意见》指出：针对小学教育的实际需求,重点探索小学全科教师培养模式,培养一批热爱小学教育事业、知识广博、能力全面、能够胜任小学多学科教育教学需要的卓越小学教师。一句＂你的数学是体育老师教的＂,让听者唏嘘不已,也让教育工作者感受到分科教学后的窘态。事实上,小学教师身兼多科的现象并不少见,比如语文教师经常兼任思品学科。
- 梅志华
- 关键词：小学教师分科教学教师培养模式合班
- 不同小学数学教材“负数”数学史编排的对比研究被引量：1
- 2014年
- 《义务教育数学课程标准》（2011版）明确指出，“数学文化作为教材的组成部分，应渗透在整套教材中”，同时要求“教材可以适时地介绍相关背景知识，包括数学在自然与社会中的作用，以及数学发展史的相关材料”。
- 梅志华
- 关键词：小学数学教材数学史《义务教育数学课程标准》负数数学发展史
- 教育研究不妨从“课后反思”入手
- 2011年
- 一直以来,提到教师做教育研究,就会想到搞课题。一个教师不搞几个课题好像永远不能称之为研究者。其实对于大多数普通教师而言,研究不一定要搞成课题的形式。真正的教育教学课题研究也只有根植于我们的教学实践和实际,才能焕发其生命力与价值。因此,对于每一位想进行教育研究的教师来说,不妨先从课后反思做起。
- 梅志华
- 关键词：教育研究课后反思普通教师教学实践教育教学
- 基于同伴对话 促进教师成长——以教学片断为载体的评课实践与探索
- 2010年
- 校本教研的理念中非常突出的一点是，它强调通过个人反思、同伴互助、专业引领三种基本途径来实现教师的专业成长．其实质是教师与自我、教师与同伴、教师与专家的对话过程。在实践中，教师的成长除了与自我的对话。更多的是与同伴的对话。因此，如果在与同伴的对话巾能有效促进教师的个人反思，必将有效促进教师的专业发展。
- 梅志华
- 关键词：教师成长教学片断评课校本教研
- 基于教材的数学拓展课程开发与实施
- 2016年
- 在课改进入深水区的今天，对教师的培训内容逐渐由教学层面转向课程层面。而当那些相对较为完善的校本课程呈现在教师面前时，大家往往都表示：“这些概念我不懂”“我就教教课本好了，这些事让别人去做吧”。究其原因，教师还是缺乏课程意识和课程开发能力。
- 梅志华
- 关键词：课程开发能力数学教学层面课程意识
