陈辉英
- 作品数：9 被引量：4H指数：1
- 供职机构：江苏省丹阳市正则小学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 拓展已有认知,为新探索插上翅膀
- 2015年
- 计算课的教学比较单一,尤其是口算课。因此,在课堂教学中,教师只有尊重学生的主体地位,注重学生已有认知的拓展,营造民主、和谐的学习氛围,才能使他们获得更多的发展。
- 陈辉英
- 关键词：思维
- 扣准教学起点 提高教学有效性
- 2006年
- 师：我们中国的汉字有些非常奇妙，如：吴——吞、杏——呆。其实，在数学中这种现象也存在。如：
- 朱火寿陈辉英
- 关键词：教学有效性教学起点数学课堂教学
- “分数的意义”教学实践与思考
- 2015年
- <正>教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第52页例1、'练一练'、练习八第1~5题。教学目标:1.使学生经历由具体实例出发抽象概括出分数的意义的过程,进一步理解分数的意义,初步理解单位'1'和分数单位的含义。2.使学生在自主构建分数的意义的过程中培养分析、综合、比较、抽象、概括能力,感悟抽象思想,积累抽象概括的数学活动经验。3.
- 陈辉英
- 关键词：数学活动经验学习情感
- 是顺势而为,还是按部就班?——“分数乘整数”同课异构教学片断及反思
- 2011年
- 课堂回放一（教师A）：
师：国庆节就要到了，同学们为了布置教室，买来了漂亮的绸带。（出示例1中的长方形直条图，如下图）
- 陈辉英
- 关键词：教学片断同课异构整数国庆节
- “变一变”,让计算课也充满情趣
- 2012年
- 一般情况下，在计算课堂上，当学生明白算理后，就是反复训练，强化技能，提高计算能力。由于学生情感上不主动积极，甚至有排斥心理，导致算理明了却探究热情不够。计算简单却正确率不高。那么，怎样让计算课也充满情趣，让情智相融也与计算课堂结缘？这就需要我们教师的“变一变”。
- 陈辉英
- 关键词：计算课情趣学生情感正确率课堂
- 从生命的视角关注数学课堂
- 2010年
- 学生在数学课堂上真实的学习状态如何？许多老师可能知之不透；学生在数学课堂上又能获得什么？许多老师可能不甚了解。实施新课程以来，我们并不缺乏“让课堂焕发生命的活力”的理念，而是缺乏怎样使鲜活的理念变为有效的行动。审视我们的数学课堂，教师往往是很投入，教学过程也很流畅，但数学教学依旧徘徊在学生的心灵之外。从生命的视角关注数学课堂，更多的乃是控制生命而非激扬生命；更多的乃是关注教师本位而非激发学生在学习中的生命力。数学课堂应该是学生生命自身的行动历程，惟有这样，“生动活泼的、主动的和富有个性”的学习活动才不会成为天边彩虹般的虚象。
- 陈辉英朱火寿
- 关键词：数学课堂生命教师本位教学过程数学教学
- 举手投足皆成景——体态语在小学数学教学中的运用
- 2015年
- 在小学数学课堂教学中,恰当地使用体态语言,能增进师生间的感情,增强数学活动的趣味,助推概念的理解,推动数量关系的有效建构,促进评价活动的和谐发展,产生良好的教育教学效果。
- 陈辉英
- 关键词：体态语语言数学教学
- 精雕细琢,只为更有效——“认识近似数”教学案例及反思被引量：1
- 2013年
- 在“凤之秋华”教学节中，我教学小学数学苏教版四年级上册第十单元的“认识近似数”一课。这节课安排在学生认识含有亿级和万级的数之后，使学生初步认识近似数，学会用“四舍五入”法求大数目的近似数。磨课的经历让我难以忘记，现就“认识近似数”一课的导入环节，谈谈自己的实践与体会。
- 陈辉英
- 关键词：教学案例近似数四舍五入
