李彬
- 作品数：45 被引量：31H指数：3
- 供职机构：昆山市第一中学更多>>
- 相关领域：文化科学自然科学总论历史地理文学更多>>
- “参与式”作文教学的有效策略被引量：1
- 2015年
- 作文教学是师生言语生命的对话，这在哲学上属于胡塞尔倡导的“主体间性”关系，即师生都是主体，二者在课堂上应平等沟通，相互悦纳，共同提高。为此，“参与式”作文教学应尽量给学生创设展示的舞台，确认其写作主体地位，学生才能“自食其力”；教师要多给他们鼓励，增强其自我认同感，激发他们的写作兴趣和信心，使他们真正开掘出无穷的创造力。
- 李彬
- 关键词：参与式教学自我认同胡塞尔创造力哲学
- 例谈语言连贯题的解题思路
- 2017年
- 语言连贯类试题是近年来全国各地高考试题的热点之一。“语言的连贯”是指书面表达中句间的排列组合的规则以及加强语言联系与衔接的方法，即根据一定的中心、一定的话题和一定的表达需要，以最合理、最流畅的语序来组合、衔接句子。它考查的是排序或复位的能力，主要着眼于使用语言时话题是否一致，语序是否合理，呼应是否到位和句式是否统一。
- 朱芬李彬
- 关键词：高考试题
- 草木有本心——探析《项脊轩志》中的文化隐喻被引量：1
- 2017年
- 细读归有光的《项脊轩志》，我们发现该文有这样几处看似闲笔，实则别有深意的景物描写：又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楣，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；
- 李彬
- 关键词：《项脊轩志》文化隐喻本心草木景物描写细读
- 在细读教学中提升“语言运用”能力的策略
- 2019年
- 在语文核心素养中,'语言建构与运用'是最基础的层面,离开了基础的层面,'思维''审美''文化'等层面素养的提升就会落空。而语言的建构并不是被动机械式地实现,而是在主动灵活的运用中达成。因此,语言的运用不仅关涉语言的建构.
- 李彬李正浪
- 关键词：周游世界经典文本教学片段抒情主人公
- 从“意脉”角度细读《老王》
- 2018年
- 杨绛先生的《老王》一文,是中学课本里面的经典之作。文章最后一句引人瞩目：＂几年过去了,我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。＂目前所见的各级各类的公开课,其教学思路大多围绕此句展开,这样做看似高明,但由此展开的教学路径——把作者的情感和所描写的事件简单对接.
- 朱芬李彬
- 关键词：《老王》
- 周代婚姻文化视野下《氓》之主旨探析被引量：1
- 2019年
- 周代是婚姻由自由开放到渐趋遵守仪礼的时代。《氓》中女子既有先民女性特有的对美好爱情的热烈追求,也有对礼制婚姻的自觉遵守:主动将自己的婚姻过程纳入“六礼”的轨范,以期得到社会的认可。从热恋、成婚到大归,她温柔如水又刚毅独立,其形象并不是活、自尊自爱的大地歌者。
- 李彬
- 关键词：周代婚姻文化《氓》主旨
- 试论议论文倒数第二段的亮点呈现
- 2018年
- 传统的议论文写作,对倒数第二段的作用常常重视不够。文章提出的写好倒数第二段,就是指在最后一段前打进一个楔子,目的就是起到突出新高峰的作用,突破前文的既成逻辑,再向前走一步,或辨析挖掘,或补充论证。
- 朱芬李彬
- 关键词：议论文
- “明朗”:是生活的欢歌,还是诗意的反抗——对《江南的冬景》主旨的新思考
- 2018年
- 《江南的冬景》是郁达夫在风雨如晦的时代背景下创作的用以抵抗悲凉世界的诗意之作。作品意境清新明朗、闲适恬淡,风格隽永明丽,是作者在曲折悲凉的人生冬季积极寻找一份隐遁的自然之美和人性温暖的精神自觉,折射出外道内儒的入世精神。结合作品创作的时代背景,我们看到的不是文字表面的闲适,而是作者对污浊世界的摒弃,对美好人性的呼唤。
- 李彬
- 关键词：自然美人情美明朗悲凉
- 在细读教学中培养“文化理解”
- 2019年
- "文化理解"是细读教学的一项顶层价值目标。阅读文本中的文化理解,不仅涉及对社会文化价值的评价,而且与学生的文化价值取向息息相关。在细读教学中,针对不同特质的文本,需要采取相应的有效策略进行文化解读,进而提升学生的文化理解能力。具体措施包括对真实文化背景的链接、对文化现象根源的挖掘、对复杂人性的审视、对差异性优秀文化的认同四个方面。
- 李正浪李彬
- 关键词：文化理解
- 《烛之武退秦师》的说辞艺术
- 2019年
- “烦而不整,俗而不典,书不实录,赏罚不中,文不胜质:史家谓之五难。评《左氏》者,借是说以反观之,可知其众美兼擅矣。”[1]《左传》采用文学笔法从容委曲地记录了历史事实,留下了诸多光彩照人的历史人物,其中包括诸如周王朝的王孙满、楚国的申包胥、郑国的子产、齐国的晏子、晋国的赵文子等众多杰出的外交活动家,他们在纷繁复杂的外交舞台上纵横捭阖,运用自己高超的外交才能和语言艺术维护国家利益,带来一方平安。刘知几在《史通》中说过:“国之大事,在礼与戎。”
- 祁利莹李彬
- 关键词：《烛之武退秦师》说辞外交活动历史事实文学笔法《左传》
