袁婷
- 作品数：12 被引量：10H指数：2
- 供职机构：张家港市乐余中心小学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 小学美术教学中如何培养学生的动手能力被引量：4
- 2019年
- 随着中国教育体制改革的不断推进,教育产业对小学教育提出了更高的要求,要从教学目标和教学实践中的教学手段等方面优化教学过程,促进学生综合能力的提高。小学美术教学作为小学教育的重要组成部分,对提高学生的审美情趣和艺术能力具有重要意义。
- 袁婷
- 关键词：小学美术教学
- 小学美术项目化教学实践探索被引量：2
- 2023年
- 项目化教学要以育人为根本目标,实施项目化教学时,教师应当打破教材中心、教师中心的格局,引导学生充分发挥主观能动性,让学生的学习主体地位得到凸显。在小学美术课程中实施项目化教学时,教师要引导学生进入项目、沉浸在项目中、层层深入地完成项目、展示创作成果。引导学生进入项目时,教师要激发学生的学习兴趣;为了让学生沉浸在项目中,教师要为学生搭建学习支架;引导学生层层深入地完成项目时,教师要为学生设计子任务;而引导学生展示创作成果时,教师则要让学生反思、交流学习过程和结果。
- 袁婷
- 关键词：小学美术项目化教学教学实践
- 美术课程教学资源开发应用研究被引量：1
- 2024年
- 对美术课程资源的采撷、加工、整合和创造,是美术课程资源开发的几种方式。在小学美术教学中,教师要引导学生采撷课程资源因子、还原课程资源形态、整合课程资源要素、创造课程资源素材等。开发课程资源,能有效优化学生的美术学习,促进学生美术学习活动品质的提升,让学生的美术学习能力不断进阶,让学生的美术核心素养不断发展。
- 袁婷
- 关键词：小学美术美术教学课程资源
- “创造思想”视域下美术教学实践与研究
- 2022年
- 在小学美术教学中,教师要基于观察法分析如何能提升学生的创造能力,并将创造思想融入到素描、色彩、赏析等各种不同的教学活动中。在素描教学中,要让学生通过探究作品造型语言、构图方式和光影关系等角度入手,提升创新思维能力,在色彩教学中要引导学生思考如何从质感表现、空间表现、情感表现入手,展开个性化创造,在赏析教学中要引导学生运用多维发散思维,探究作品之间的差异性,并运用联想和想象思考如何体现创意。
- 袁婷
- 关键词：教学策略小学美术
- “双减”政策下重构美术“生命化”教学被引量：1
- 2023年
- 在“双减”政策下的小学美术教学中,教师应站在学生的立场上,激发学生主动学习意识,提升学生“自主学习”的能力,挖掘学生“创造学习”的潜质。在“双减”政策下重构美术“生命化”教学,能提升学生的美术学习力,能充分彰显美术学科的育人功能,能让学生尽情地开展美术实践与美术创造。
- 袁婷
- 关键词：小学美术
- 有效培养低年级学生美术欣赏能力的实践研究
- 2021年
- 美术欣赏能力能较好地提升一个人的思想观念、情感态度和审美情趣,丰富精神世界。因此,美术欣赏能力的培养应该从小抓起,从学生的兴趣出发,正确引导,使学生从小就有欣赏的意识,具备专业、开阔的欣赏眼光,拥有丰富、愉悦的欣赏体验,从而树立正确的人生观,以积极、乐观的心态面对生活,拥有一个积极、阳光的人生。
- 袁婷
- 关键词：低年级美术欣赏
- 改变传统美术教学方法培养儿童绘画才能被引量：1
- 2013年
- 美术新课标强调，通过课程改革，促进美术教育在我国基础教育体系中发挥更积极的作用，为国家培养全面发展的现代公民。但教育一线的美术老师，有很多仍然走在传统美术教学的路上，他们主宰着课堂教学，把传授专业技能技巧作为掌握知识、发展理智的根本途径，从而背离了新课标，不利于学生的发展。结合自身教学经验，谈谈儿童传统美术教学的问题。
- 袁婷
- 关键词：儿童绘画传统美术教学方法教育体系美术教学课程改革
