刘金龙
- 作品数：27 被引量：19H指数：2
- 供职机构：江苏省清江中学更多>>
- 相关领域：文化科学历史地理更多>>
- 例析地理综合题解答错因及应对措施被引量：1
- 2010年
- 一、例题及答题实例
【例题】阅读下列材料，回答相关问题。
- 刘金龙
- 关键词：地理例析例题
- 典型例题解析
- 2003年
- 刘金龙
- 关键词：地理读图题试题分析
- 解读高考试题新理念 增强复习备考有效性——以2010年江苏高考地理试卷为例被引量：2
- 2010年
- 本文分析了江苏省高中地理新课程实施以后高考命题体现的新课程理念,探讨了这些理念对高中地理复习备考的几点启示.
- 刘金龙
- 关键词：高考新课程理念复习有效性
- 品评地理高考试题的方法管窥
- 2014年
- 如何品评高考试题？应该从哪些角度、用什么方法进行分析评价？怎样才能评得客观深刻？笔者认为,完整的试题品评应包括解析试题、分析命题和评价试题3个方面。下面笔者以2013年高考江苏地理卷25～26题为例,结合多年的实践经验,略述己见,以期与同仁们交流完善。例.图1是2013年5月15日14：00欧洲部分地区海平面等压线分布图，图2是①②两种气候类型的气温与降水量图。读图回答1～2题。（双选）
- 刘金龙
- 关键词：高考试题品评地理气候类型分布图海平面降水量
- 2006年高三地理能力训练(初中部分)
- 2005年
- <正>
- 刘金龙
- 关键词：单项选择题工业区水能蕴藏量
- 高三地理能力训练(高中必修部分)
- 2006年
- 第I卷(选择题共70分)一、选择题(共70分)(一)单项选择题:本大题共20小题,每小题2分,共40分。在每小题给出的4个选项中,只有一项是符合题目要求的。图1为世界两城市的人口增长情况,据此判断1～3题。
- 刘金龙
- 关键词：单项选择题太阳高度
- 新课标教材高中地理必修3（鲁教版）第四单元《区域综合开发与可持续发展》第三节“经济发达地区的可持续发展——以珠江三角洲地区为例”教学设计
- 2007年
- 本节教材的编写虽图文并茂，但以叙述性为主，可读性较强。如果讲教材必教之无味，听之无趣，难以激发学生的兴趣和思维。因此，本节教学精选数个探究性问题，以学生自主探究为主，适时引导和组织学生讨论，让学生主动去思考、探索，以达到最佳教学效果。在充分利用教材中图文资料的基础上，利用多媒体增加信息的引入量，扩大学生的视野和课堂容量。本节内容的教学宗旨不仅仅在于掌握“珠江三角洲的发展”，重在学会这一类案例分析方法，故通过本设计中的“探究活动8”提炼方法，通过“课后探究b”进行能力迁移。另外，在各问题探究之后得出较规范的答案也很重要，利于培养学生的聚敛思维和表达能力。
- 刘金龙
- 关键词：课标教材教学设计可持续发展区域综合开发
- 谈地理热点试题的命制与高考备考应用被引量：1
- 2012年
- 新高考命题要求“坚持科学性、创新性和公平性的原则”。创新性要求“试题设计突出新情境、新材料、新设计，更加注重考查学生综合运用知识的能力，力求联系学生生活经验与社会实际。”其中的“新情境、新材料”和“联系学生生活经验和社会实际”都决定了高考命题必然重视地理热点的引入与考查。中学地理教学，尤其是高三地理备考过程中，师生也普遍关注地理热点，重视热点备考，但多数盲目性较大，效益不高。本文试图通过简要分析利用地理热点编制的高考地理试题的方式方法，来帮助广大师生提高认识、促进教学、集约备考。
- 刘金龙
- 关键词：中学地理教学高考备考热点试题命制试题设计社会实际
- 2001年高考文科综合能力测试地理试题分析及综合试题趋势浅探被引量：1
- 2001年
- 2000年江苏等四省在全国率先实施了"3+文(理)科综合"的高考模式.今年则扩大到十多个省实施了这种模式.明年我省将进一步改革高考形式,过渡实施"3+大综合"的考试模式.改革在不断深入,也不断给我们提出新的挑战.经过二年的试验,对文(理)科综合我们已有了较为清晰的认识.明年的大综合又是一个全新的事物,如何面对并战胜它,是我们面待解决的问题.
- 刘金龙
- 关键词：高考地理试题文科综合
- 运用图表说明“大气的受热过程”问题解决教学模式及思考
- 2007年
- 一、教学模式
第一步：运用示意图诱发问题
指导学生阅读图1，分析A、B两处气温状况。
- 蔡珍树刘金龙
- 关键词：教学模式发问读图
