张宏军
- 作品数：27 被引量：1H指数：1
- 供职机构：宝应县范水镇中心小学更多>>
- 相关领域：文化科学文学哲学宗教医药卫生更多>>
- 脸谱化:别束缚了学生与文本的心灵对话
- 2009年
- 最近，参加语文优秀课竞赛，在借班教学（觚假虎威》一课时，生成的一个教学场景引起了我的思考。
- 张宏军
- 关键词：心灵对话脸谱化文本教学
- 巧用暗示 使批评更富温情
- 2008年
- “人非圣贤，孰能无过？”面对世界观、人生观与价值观正在形成的小学生，出现这样那样的错误在所难免。因此，教师的批评也就必不可少。但是，批评是一柄双刃剑，使用恰当能帮助学生改变不良行为与习惯，建立自律与自强；如果使用不当将使学生自信受损，更有甚者能够摧毁自信与自尊，造成学生性格缺陷，造成难以弥补的损失。那么，如何能让学生知错能改，更好地成长起来呢？
- 张宏军
- 关键词：温情小学生性格缺陷世界观价值观
- 在深度对话中感悟艄公精神——《黄河的主人》文本细读及教学设计
- 2009年
- 《黄河的主人》（苏教版国标本四年级下册）原题为《筏子》，选自袁鹰的散文集《风帆》。全文似豪放派的诗歌，苍郁深沉，意蕴深刻。文童描写了波涛汹涌的黄河以及羊皮筏子上的艄公驾驭黄河的风采，赞颂了艄公凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜艰难险阻的精神。
- 张宏军
- 关键词：《黄河的主人》教学设计文本细读感悟羊皮筏子
- 需要,让习作“写”以致用
- 2010年
- ＂人发挥各类动力的根源是人的自身需要。要想让学生真正投入写作,进行积极有效的表达,就要激发学生产生‘想说’的动力需要。＂最近,笔者所带班级里发生的一件事就充分诠释了这一点。
- 张宏军
- 关键词：致用习作写作班级
- 善用“错误”盘活生成资源
- 2010年
- 在课堂教学中，经常会出现“意外错误”，这不仅是一种正常现象，而且还是一种非常宝贵的教学资源。如果教师能用创造性的思维珍视并善用这一可贵资源，并适时予以跟进，就能很好地盘活这些资源，收到意想不到的教学效果。
- 张宏军
- 关键词：生成资源课堂教学教学资源教学效果师能
- 随文练笔巧安排——《小草和大树》练笔安排及评析
- 2009年
- 随文练笔是阅读教学中提高学生语文能力的一条有效途径。安排得当，不仅可以训练学生语言，培养语感，还可以深化对文本的理解。如何做到“巧”安排，而不是“贴标签”？这就要求教师在细读文本时，要找准读写结合的生长点。笔者在教学《小草和大树》（苏教版小学语文第十一册）一课时，紧扣文中“等”、“钉”、“硬”三个有着丰富内涵的词语，
- 张宏军
- 关键词：随文练笔小草语文第十一册学生语言
- 巧用“跟进”策略 盘活生成资源
- 2010年
- 课堂教学过程是一个动态变化、发展的过程,随时会有意想不到的情况发生。这些动态生成的教学资源,因超越教师的预设而更显珍贵。因此,教师不能拘泥于预设的教学方案,还要通过自己特有的敏锐,及时捕捉教学中即时产生的、稍纵即逝的信息。我们在语文课堂教学中,通过抓住师生对话过程中动态生成的"异议处"、"‘越轨’处"、"分歧处"、"误读处"、"模糊处""‘秋毫’处"等进行巧妙"跟进",盘活了这些"不期"的宝贵资源,取得了意想不到的教学效果,还使课堂时刻充满活力,精彩无限。
- 张宏军
- 关键词：生成资源课堂教学
- 由两则案例引发的思考
- 2008年
- [案例1]一天，有一个三年级的小学生因牙齿掉了，紧张地告诉了她的妈妈。妈妈安慰她说：“孩子，别紧张，你掉的是乳牙，马上还会长出新牙来的。而且你应该高兴才对呀!因为这说明你长大了。”孩子又问：“爷爷的牙齿也掉了，还会长出来吗？”妈妈说：“不会的，因为爷爷老了。”孩子听了，想到爷爷嘴里掉了那么多颗牙齿，而且这些牙齿永远也不会长出来了，很多好东西都不能够吃了，心里很难过。于是写了一篇日记。
- 张宏军
- 关键词：小学生妈妈孩子会长爷爷
- “批”而不“改”:让批改更有效
- 2009年
- 目前，批改习作是小学语文教师一项繁重的工作。不少教师抱怨：有时一节课，只能改三四本；一套习作本，往往要改一个多星期。教师花了这么多时间和精力，效果如何呢？最近，笔者从三到六年级随机抽取了80名学生，就习作本发下来学生的关注点做了一次问卷调查，结果统计如下：
- 张宏军
- 关键词：批改语文教师随机抽取问卷调查习作
- 借文生疑 巧引辩论 深化主题——《公仪休拒收礼物》难点突破被引量：1
- 2010年
- 《公仪休拒收礼物》一文通过写公仪休拒收鲤鱼的事，赞扬了他奉公守法、深明大义的高尚品质。其中“鲤鱼的味道实在是鲜美呀”和“我一闻到鱼的腥味就要呕吐”这两句看似矛盾的话，是学生理解的难点。教学中，我通过借文生疑，巧引争辩，既化解了难点，深化了认识，又训练了学生的辩证思维，取得了比较好的教学效果。
- 张宏军
- 关键词：《公仪休拒收礼物》深化主题辩论奉公守法辩证思维
