王君红
- 作品数：9 被引量：2H指数：1
- 供职机构：天津市河西区闽侯路小学更多>>
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- 建设幸福学校，奠基幸福人生
- 2014年
- 幸福学校是一种教育理念，是一种对理想教育的不懈追求，是教育对人的发展理解的深化与把握。如何构建教育的美好未来，鼓励学校和教师发扬个性，立足于学校和个人优势打造品牌学校和优秀教师，成就幸福的学校、幸福的教师、幸福的学生，最终实现幸福的教育和幸福的人生，这是我和全体“闽小人”长期以来的深深的思考。
- 王君红
- 关键词：教育理念优秀教师理想教育
- 校本教研——引领教师走从事研究的幸福之路
- 2011年
- 苏霍姆林斯基曾指出：＂如果你让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应该引导每一位教师走从事研究的这条幸福的道路上来。＂随着社会的发展,教育对教师的专业理论素养和知识结构提出了很大的挑战，也给师资培训带来了一些亟待解决的问题。
- 王君红
- 关键词：教师校本教研苏霍姆林斯基知识结构师资培训上课
- 实施校本“整体性改革”解决减负问题
- 2013年
- 我们清楚地知道，减负工作是一项系统性工程，必须从“学校，家庭和社会”几个层面抓起，才能落到实处。
- 王君红
- 关键词：整体性改革减负问题校本减负工作
- 幸福学校如何成就幸福教师
- 闽侯路小学有191名教职工,在如此规模的一所小学,该如何团结大家形成共同的教育理想,并持久地努力,来逐渐累积属于我校的核心竞争力?过去多年建设'金鹰文化'特色和'三个一'素质教育模式的过程,是培育闽小人积极、健康、向上的...
- 王君红
- 关键词：小学教育在校教师学校管理
- 文献传递
- 构建“幸福课堂”,提升课程实施能力
- 2012年
- 课程领导力是指校长领导教师团队进行课程规划、实施、评价和研究的能力，是校长领导力的重要组成部分，是学校发展的核心力量。在全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、深化新课程改革的今天，作为校长，我觉得特别需要进一步提升学校领导团队的课程领导力。就是说，学校作为改革主体，不能仅靠学校管理团队，而是要借鉴管理学上的“分布式领导”思想，把骨干教师吸纳进入各层次的课程领导团队，由此增强学校的团队课程领导力，特别是课程的实施能力。
- 王君红
- 关键词：课程实施课程领导力校长领导力课堂
- 以“学”为本,减负增效——“三学五步”高效课堂教学模式的创建与思考被引量：1
- 2011年
- 一、＂三学五步＂高效课堂教学模式的提出
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出,＂学校要把减负落实到教育教学各个环节,给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间＂。从学校层面来说,＂减负＂要紧紧抓住课堂这一主阵地,实现的唯一途径就是＂增效＂,
- 王君红
- 关键词：课堂教学模式减负增效健身娱乐
- 营造“精细的管理文化”,建设“幸福的高品质学校”被引量：1
- 2013年
- 闽侯路小学始建于1949年，现有3个校区，有3000多名学生和近200名教职员工。学校在过去多年建设“金鹰文化”、不断推进素质教育的基础上，提出了“建设幸福学校，奠基幸福人生”的办学目标。
- 王君红
- 关键词：管理文化教职员工素质教育办学目标
- 论实施校本“整体性改革”解决减负问题--闽侯路小学“减负提质”的实践
- 减负工作是一项系统性工程,必须从'学校、家庭和社会'多个方面入手,才能取得实实在在的效果.学校是落实减负工作的主体.本文通过认真研究造成学生负担过重的症结,闽侯路小学采取校本'整体性改革',努力从根本上解决减负问题.校本...
- 王君红
- 关键词：初等教育
- 构建学校大课程体系,促进学生全面发展
- 2015年
- 科学、先进的课程体系是学校办学的核心载体,是学生成长和发展的平台.学校课程体系的构建应立足于学校的办学思想、办学特色和学生核心素养的培养目标.
- 王君红
- 关键词：学生全面发展学校办学课程体系办学思想办学特色
