周青
- 作品数：8 被引量：0H指数：0
- 供职机构：江苏省丹阳市正则小学更多>>
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- 浅谈小学品社课程中的“社会性”
- 2014年
- 2011版的《品德与社会课程标准》中明确指出了本课程的性质是：“在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础，以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程”。帮助学生参与社会、学会做人是小学品德课程的核心，而学生的生活及其社会化需求是本课程的基础。在小学中三—六年级开设的《品德与社会》课程目的就是使学生认识一些常见的社会事物和现象，初步了解一些家乡、祖国、世界的社会常识。从小培养学生正确观察、认识社会、适应社会的初步能力，对学生进行爱国主义教育及法制观念的启蒙教育，培养学生对社会的责任感。因此，本课程的教学要与学生的社会生活紧密联系，充分体现出其“社会性”，笔者认为在《品德与社会》课程教学过程中应注意把握以下几点。
- 周青
- 关键词：《品德与社会课程标准》社会性发展《品德与社会》课程小学中高年级爱国主义教育
- 浅谈如何培养小学生的耐挫能力
- 2014年
- 现在的学生,由于基本都是独生子女,家里通常是六个大人娇宠一个孩子,真是＂捧在手里怕摔了,含在嘴里怕化了＂。这些00后的独生子女,多数家庭经济条件比较好,加之很多家长认为＂再苦不能苦孩子＂,孩子们往往＂要风得风,要雨得雨＂。他们就如＂温室里的花朵＂,由于老师和家长的无微不至的呵护,基本没有经历什么太大的挫折。大长以后,他们一旦遭受挫折,往往会惊恐万状,茫然不知所措,甚至造成心理失常。因此,当孩子们遇到不如意的事件,如成绩下滑、遭受误解。
- 周青
- 关键词：耐挫能力家庭经济条件独生子女心理失常成绩下滑孩子
- 有效提问,让语文课堂风生水起
- 2013年
- 我国著名的教育家陶行知先生曾说过：“发明千千万，起点在一问；智者问得巧，愚者问得笨。”有效的课堂提问可以开发学生智力，启迪学生思维，引导学生主动探究，从而顺利完成教学目标。那么，如何使课堂提问的方式能在更大的程度上、更广泛的范围内启发学生的思维，巩固所学的知识呢？
- 周青
- 关键词：有效提问语文课堂学生智力课堂提问学生思维
- 以“媒”为媒,轻松作文
- 2012年
- 作文教学中，教师要合理地使用多媒体手段，通过形、声、光、色的传递，有效调动学生的各种感官，使学生身临其境，全身心地投入到教学情境中去。让多媒体成为“媒介”，化虚为实，化远为近，使枯燥的知识趣味化，抽象的语言形象化，深奥的道理具体化，使学生在兴趣盎然的氛围中观察、表达、习作、评改，从而优化作文教学，达到“事半功倍”之效。
- 周青
- 关键词：多媒体手段语言形象化化虚为实事半功倍趣味化
