李尚文
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- 物理教学中科学世界观教育的思路
- 1994年
- 物理教学中科学世界观教育的思路天津市第二十中学李尚文一、教育性是教学的客观属性教学是具有特殊性的认识过程。教学过程可说是一代人向着下代人的对话，是人类精神财富的传递，是信息的交流。这样书本作者的立场与观点，执教者的思想与情感，就不可避免地浸透于被传递...
- 李尚文
- 关键词：物理教学科学世界观教育教学过程书本
- 在物理教学中渗透德育
- 1990年
- 教书育人是教师的职责,学校作为社会主义精神文明建设的前哨阵地,担负着为社会主义建设培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的接班人的重任。然而,对学生进行政治思想教育和道德品质教育,单纯说教是不行的,它需要包括学科教学在内的丰富多彩的载体。
- 李尚文
- 关键词：物理教学渗透德育社会主义精神文明建设社会主义建设德育教育非智力心理因素
- 课堂导学初探
- 1996年
- “教师主导,学生主体”为我国同前倡导的教学模式.从文字上看,既然强调教师对教学的主导作用,为什么又突出学生主体地位,主导与主体各自究竟对应什么?两者间的关系为何?这些问题均为本文首先阐明之点.课堂教学对学生讲是个认识过程,认识主体是学生,被认识的客体是教材.然而,由于认识主体处在人生未成熟的发展期,而教材又具有不同一般现实客体的特殊性,这将决定课堂教学必须由品德高尚、学识渊博。
- 李尚文
- 关键词：课堂导学教师主导课堂教学知识结构学生主体地位
