温卫国
- 作品数：15 被引量：0H指数：0
- 供职机构：常熟市浒浦高级中学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 高考能力三十天速成——谈物理教学中理解能力的培养
- 2010年
- 关于理解能力，《考试说明》中是这样描述的：能够理解物理概念、物理规律的确切含义．理解物理规律的适用条件．以及它们在简单情况下的应用：能够清楚地认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表达）：能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法：理解相关知识的区别和联系．
- 温卫国张海峰
- 关键词：物理教学物理规律高考物理概念《考试说明》似是而非
- “振动和波”中对学生负迁移因素析
- 2000年
- 温卫国
- 关键词：振动物理教学思维定势教材研究
- 课堂教学有效性之探析
- 2012年
- 什么样的教学才符合新课程的要求？如何使课堂教学更有效地落实三维目标？如何提高课堂教学的有效性？这些都是教师所关心的问题。笔者认为,要提高课堂教学的有效性主要应从以下几个方面入手。一、让教学方法更有效在传统教学中,不少教师都采用讲授法来传授新知识,尽管教师讲得很辛苦,学生听得很吃力,但效果并并不理想。
- 温卫国
- 关键词：教学有效性课堂教学传统教学教学方法讲授法课程
- 例析间接测量法的实际应用
- 2016年
- 微小量的测量是实际应用中经常遇到的问题,本文介绍了5种利用间接方法测量微小量的原理,使学生体验到物理原理在实际生活中的应用.
- 温卫国
- 关键词：物理应用
- 浅谈气体问题的整体分析法
- 2002年
- 在讨论并解答气体问题时，对容器进行正确的受力分析、从而求得气体压强是解题的关键，而运用整体法分析此类问题，可以更直观、更简捷地得出结沦，本文就这一方法作简单介绍，仅供参考．
- 温卫国张海峰
- 关键词：气体问题整体法气体压强解题受力分析
- 由一道习题引出的推论
- 2001年
- 温卫国张海峰
- 关键词：物理题解题方法
- 开展“普职融通” 促进多元发展
- 2019年
- 我校长期坚持知识与能力并重,着力培养学生的创新实践能力、合作探究能力、自主学习能力和社会适应能力。经过多年追求、积淀,形成了科技教育活动这一传统优势,办学特色初步彰显,并逐步成为学校声誉的重要标志。学校依托常熟经济技术开发区,借助常熟市滨江职校的教学资源,将普通教育与职业教育相互融通、渗透和协作,全力深化'普职融通、多元发展'的办学特色,通过开展各种活动使学生多方面的素质得到提高,为他们今后的高考专业选择、就业方向提供了帮助,为当地的经济建设输送了优质专业人才。
- 温卫国
- 关键词：科技教育活动
- 解电路题的“声东击西”
- 2000年
- 温卫国
- 关键词：解题方法电路题
- 高一物理中微元思想的渗透教学探讨
- 2015年
- 微元法充分体现了微分和积分的思想,需要学生具有一定的理解能力,笔者在教学中有意识地加以渗透,让学生从高一开始了解、掌握利用"微元法"解决问题的方法,取得较好的教学效果.
- 温卫国
- 关键词：高一物理微元思想渗透教学
- 一个似是而非的结论
- 2001年
- 温卫国
- 关键词：物理教学平行四边形法则
