祁丹
- 作品数：6 被引量：1H指数：1
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- 基于ARCS模式的数学学习动机设计
- 2016年
- 高中学生普遍对数学缺乏兴趣,动机不足,数学成绩不理想.而成绩中16%-20%甚至30%的差异,是由学习动机造成的.因此,将动机设计原理融入教学过程是相当重要的.关于动机的理论及如何把动机整合进教学和学习环境中去的研究,最具影响力的是凯勒教授提出的ARCS动机设计模式.ARCS模式是激发学生学习动机的教学设计模型,该模型关注的是如何通过教学设计来调动学生的学习动机问题,本文以“苏教版数学”为例,
- 祁丹
- 关键词：学习动机数学成绩CS模式设计原理
- 简谈如何培养高中生的几何直觉能力
- 2017年
- 抽象的数学概念的形成与理解,离不开形象化例证的支撑.例如,对于函数的奇偶性这个抽象概念的学习,仅凭定义“对于定义域中任意一个x,都有f（-x）=-f（x）”的字面分析,学生很难理解奇偶性的本质属性.只有将一些特殊函数如y=x^2、y=x^3和y=0的图象与定义结合起来,学生不仅能从定义的语义上去理解、记忆概念,而且在出现“奇偶性”概念时,头脑中立刻浮现出这些函数的图象所表示的奇偶性的形象,从而真正把握奇偶性的概念.
- 祁丹
- 关键词：直觉能力高中生特殊函数奇偶性定义域
- 探究图形关系 发展运算素养——一道定值问题引发的思考
- 2022年
- 数学运算素养是数学学科核心素养之一,既是数学课程的育人目标,也是高考的考查内容.本文以高三复习过程中的一道解析例题为例,分析了学生容易出现的错误和思考的局限性,提出相应的教学建议,旨在有效提升学生的数学运算素养.
- 祁丹
- 关键词：定值问题高三年级一题多解
- 例说圆锥曲线中的“定”问题
- 2014年
- 从近几年的新课标高考命题来看，圆锥曲线中的“定”问题是常考不衰的热点问题，2012年、2013年、2014年江苏高考题均有涉及．本文通过具体的例子分类解析圆锥曲线中的几种“定”问题：
- 祁丹
- 关键词：圆锥曲线高考题
- 2014年高考“零点”考情播报
- 2014年
- 函数零点问题已经成为高考数学中的一个热门考点,纵观2014年关涉零点问题的考情状况,内容丰富、形式多样,颇具指导性和启发性.1考题特点特点一：考小题有关零点的小题,其考查的重点在于基础知识.其中,零点的个数、零点的数值、
- 祁丹
- 关键词：高考启发性
- 培养学生数学核心素养的教学实践研究被引量：1
- 2020年
- 2018年1月份,国家教育部发布了《普通高中课程方案和全部学科课程标准(2017年版)》.新的课程方案和课程标准强调课程内容与实际生活的联系,关注学生的学习兴趣和经验,强调终身学习必备的基础知识和技能,注重培养学生数学核心素养.
- 祁丹
- 关键词：课程方案终身学习普通高中课程教学实践研究课程内容
