王飞
- 作品数：6 被引量：6H指数：2
- 供职机构：江苏省梅村高级中学更多>>
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- 类比架桥 促进理想模型的进阶建构——以质点模型建构教学为例被引量：3
- 2021年
- 基于模型的具体含义,指出质点模型的建构过程是从一个实实在在具象的物体过渡到一个没有形状和体积的抽象点的过程。通过丰子恺漫画艺术处理进行类比架桥,设计系列进阶问题,引导学生自主建构质点模型,深刻理解模型的内涵和外延。
- 蔡丽芬王飞
- 关键词：质点
- 形形色色的趣味摆
- 2015年
- 一根没有弹性、质量可以忽略不计的细绳,下面悬挂一个重锤,在重力作用下在竖直平面内作周期性摆动,这就构成了一个单摆。单摆是高中物理教学中一个基本的物理模型,与单摆相关的教学内容有:单摆的周期、受迫振动、共振等。如何让学生对单摆以及相关知识理解的更透彻,课堂上和课后我们不妨带领学生做做如下一些形形色色的趣味摆实验。
- 王飞
- 关键词：高中物理教学竖直平面受迫振动物理模型教学内容
- 浅谈天体运动问题的解题步骤
- 2012年
- 天体运动是高中物理中力学部分的重要内容之一，应用万有引力定律解决有关天体运动问题时，往往要与曲线运动、牛顿运动定律、功和能、能的转化与守恒定律等知识紧密联系，是较为典型的力学综合考查学生分析能力的重点内容，因此天体运动的问题在高考中出现的频率较高．由于命题思想的改革，
- 王飞蔡丽芬
- 关键词：天体运动问题解题步骤万有引力定律牛顿运动定律高中物理守恒定律
- “探究电磁感应的产生条件”教学设计
- 2014年
- 鼓励学生针对提供的实验仪器,设计出各种能产生感应电流的实验,通过教师的适时引导、学生的思考、讨论和交流,找出共性条件,最终提炼出感应电流产生的根本条件,从而转变学生的前概念.
- 王飞
- 关键词：电磁感应教学设计
- 浅谈促进学生理解的教学策略被引量：2
- 2015年
- 理解是学习过程中的一个重要目标，也是教学研究的焦点之一。国内外对教育活动中“理解”的研究逐渐从学生的认知方式转向了存在方式，它是认知过程和情感过程交错进行的意义建构。学生学习过程中的“理解”具有层次性、多元性、差异性。教学中要注重促进学生理解“文本”的内在意义，建立清晰地“理解”目标体系，发挥目标导向功能，实施课堂的即时评价。
- 王飞
- 关键词：教学策略理解性学习
- 《加油!向未来》节目中实验探究课程的开发——以“摩擦找重心实验”为例被引量：1
- 2020年
- 以《加油!向未来》节目中大型实验为引子,学生自主小实验为主体,汇报交流为形式,开发实施实验探究课程。"摩擦找重心"实验探究课为例,课程开发的步骤有:观看视频,激起探究欲望;设计实验,发展科学思维;交流学习,建模解密原理。
- 王飞蔡丽芬
- 关键词：学习金字塔课程开发
