您的位置： 专家智库 > >

罗锐

作品数：3 被引量：0H指数：0
供职机构：江苏省灌南县实验小学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 3篇数学
  • 2篇知识
  • 2篇数学知识
  • 2篇课堂
  • 2篇教学
  • 1篇学生认知规律
  • 1篇学习数学
  • 1篇优化教学
  • 1篇优化教学策略
  • 1篇语言
  • 1篇语言交流
  • 1篇数学教学
  • 1篇数学学习
  • 1篇数学学习效率
  • 1篇态度价值观
  • 1篇情感
  • 1篇情感态度
  • 1篇情感态度价值...
  • 1篇课程
  • 1篇课程改革

机构

  • 3篇江苏省灌南县...

作者

  • 3篇罗锐

传媒

  • 1篇小学教学研究
  • 1篇小学教学参考...
  • 1篇小学教学研究...

年份

  • 1篇2010
  • 2篇2009
共 3 条 记 录，以下是 1-3
全选 清除 导出
排序方式：
让学生在交流中学习数学
2010年
课堂交流是指在课堂这一特定时空里，教师和学生之间．学生和学生之间的多种形式的交流活动．在这个活动中以师生间的语言交流为主。传统的课堂交流是以提问为主．而课程改革以来，我们倡导动手实践、自主探索、合作交流的学习方式．开展有效的课堂交流是落实这一新课程理念的重要手段。
罗锐
关键词：课堂交流学习数学语言交流课程改革课程理念
适时渗透,提高学生数学学习效率
2009年
新课程要求数学教学在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面促进学生正向、持续发展。学生的数学学习不光是数学知识的学习，更应该加强数学学习能力的培养，同时还要关注数学学习的态度和情绪等情感因素的激发。这些三维目标的达成不是一蹴而就的，而是应该贯穿在教学的各个阶段和各个环节。
罗锐
关键词：数学教学情感态度价值观数学学习数学知识
优化教学策略,让学生自主探索数学知识
2009年
课堂教学过程既是学生在教师指导下的认知过程，也是学生发展的过程，同时也是培养学生探索能力的过程。随着课改的不断深入，实际教学中必须根据学生认知规律和小学数学学科特点，使学生在良好的课堂结构和组织活动中，真正成为学习活动的主体，在积极主动参与的学习活动中获取新知与增强能力。
罗锐
关键词：教学策略数学知识课堂教学过程学生认知规律
全选 清除 导出
共1页<1>
聚类工具0