张晓东
- 作品数：7 被引量：19H指数：2
- 供职机构：常州市解放路小学更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 基于人工智能教育的编程教学设计与实施——以小学《赛车游戏》一课为例被引量：1
- 2020年
- 随着开源硬件以及图形化编程教育在中小学的普及,人工智能逐渐进入了中小学课堂。自动控制作为人工智能的一个重要发展方向,与人们的生活息息相关,其应用范围也越来越广泛。笔者通过对苏教版信息技术教材五年级《赛车游戏》一课教学设计进行分析,并对此次教学过程进行梳理与反思,总结经验策略,提出人工智能教育的有效路径,希望能为各层次学校开展人工智能教育提供借鉴。
- 张晓东
- 关键词：中小学课堂赛车游戏图形化编程开源硬件
- 播客教育进行时
- 2011年
- 通过介绍播客技术在教育教学中的实际应用,认识播客的含义,具体作用及教师如何成为一个播客。介绍MovieMaker软件的使用,让人人都有条件和能力简单地成为一个播客,探讨播客的整个流程。希望此文能激发教师运用现代教育技术的兴趣,提高教师现代教育技术应用能力,并能运用到教育教学实践中。
- 张晓东
- 关键词：播客MOVIEMAKER媒体
- 画图模块教学后的创意教学
- 2012年
- 小学阶段是儿童思维发展的一个重要转折期．因此。小学信息技术教学除了完成基本技能与知识的传授外，我们还要注重创设平台，让学生主动思维。教师应着重思维过程．而不是看重结论。运用现代信息技术，培养学生的创新意识和创新能力又是当前小学实施素质教育。提高教学效益的重要课题。本着这样的原则。我在教学三年级上册第二学期第16课时《添加文字》画图模块后没有直接进入另外的模块学习，而是利用几课时进行了画图模块教学后的创意教学。
- 张晓东
- 关键词：模块教学画图创意信息技术教学思维发展思维过程
- 重建习作教学新生态——“互联网+”时代背景下小学习作教学的探索与实践被引量：12
- 2018年
- "互联网+"时代,新的技术产生了新的学习方式,如何使新技术融入课堂,让课堂教学焕发出全新的生命活力?该文从当前小学习作教学现状分析出发,结合实践案例提出"互联网+"时代新技术环境下习作教学新思路、新模式、新方法,并说明在"互联网+"时代新技术背景下小学习作教学的具体实施过程与方法,试图改变传统习作教学模式与方法,从而重建习作教学新生态,即通过设计多路径、可选择,以任务驱动、问题探究、对话建构为主体的作文教学情境,让学生在新时代要求下完成习作教学任务,提升学生作文素养,培养学生品质。这种新的习作教学方式可复制、可发展、可推广,随着"互联网+"教育理念的不断落实,最终形成互联网+"时代背景下以面向学生为主体与中心的小学习作教学的新生态。
- 张晓东
- 关键词：互联网习作
- 基于计算思维培养的小学编程教学模式研究——以Scratch编程教学为例被引量：6
- 2019年
- 小学教育作为基础教育的重要阶段,如何在信息技术学科中培养学生的计算思维能力?如何评价学生的计算思维?笔者认为,计算思维不能简单地认为是编程思维,计算思维是人类的基础思维。小学编程教学起点比较低,以程序设计为主体来培养学生的计算思维,适合成为中小学开展计算思维教育的载体。本文立足计算思维培养研究,以小学生Scratch编程教学为例来探讨计算思维培养的模式、策略及评价方法,为计算思维教学以及计算思维在其他领域的应用提供一些参考。
- 张晓东
- 关键词：信息技术学科思维教学编程思维
- “头奥”课程:创新思维,创意表达——学校特色课程的实践探索
- 2019年
- “头奥”集动手、动脑、想象、表演、艺术于一体,旨在开发青少年的创造力,培养青少年的创造精神。“头奥”课程基于学科核心素养,讲求“创新思维,创意表达”,包含了对具体教学目标、知识与技能、教学建议等的阐释。学校立足办学理念和学生核心素养的提升,围绕课程目标,搭建“头奥”课程体系。据此体系,推进课程实施:拓展学习时空,改进学习方式,形成教学模式,革新评价机制。
- 张晓东潘晨阳
- 关键词：创新思维创意表达
- 数字化环境下合作学习的实施探究
- 2018年
- 数字环境的信息多样性、 资源共享性、 活动交互性、 动态开放性、 超文本结构性等优势, 能为合作学习提供丰富多彩的教育环境和学习工具, 有效提升学生的学习力.立足数字化环境下的合作学习, 对模式构建、 氛围创设、 活动设计、 评价跟进等进行分析.
- 张晓东
- 关键词：数字化环境教学策略
