朱永芳
- 作品数：65 被引量：11H指数：2
- 供职机构：江苏省平潮高级中学更多>>
- 相关领域：文化科学文学语言文字哲学宗教更多>>
- “一字文”趣谈
- 1995年
- 从来的文章家都主张作文要简洁精炼,力避行文的繁冗拖沓。“文以辨洁为能,不以繁缛为巧”(刘勰《文心雕龙·议对》),“意则期多,字惟求少”(李渔《闲情偶寄》)。因而我们汉语中早就有了“一字千金”的成语,炼字、炼句的美谈佳话更是举不胜举。本文所要讲述的是简洁到不能再简洁,精炼得不能再精炼的绝妙好辞——“一字文”。判决书相传古时有一个年青的寡妇欲改嫁,可是在封建社会里改嫁是很困难的,须经衙门批准才行;于是她托人代写了一张诉状,曰:
- 邵建新朱永芳
- 关键词：文心雕龙封建社会判决书成语
- 培养学生自改作文能力策略探究被引量：3
- 2020年
- 指导学生自改作文是变革传统作文批改模式的重要举措。引导学生借鉴名家名篇的修改范例,学习修改方法和技巧,是培养学生自改作文能力的有效途径之一。利用这些修改范例来指导学生修改作文的策略方法有:唤醒自改意识,激发自改兴趣,规范自改程式,导引自改实践。
- 朱永芳
- 关键词：作文教改自改能力
- 试谈毛泽东诗词的序
- 2005年
- 毛泽东同志的诗词中序言不多，但这些小序言约意丰，本身就是诗词作品不可分割的有机组成部分。这些诗序具有交代写作缘由、暗示主要内容、记述运思过程、揭示诗歌主题等四种艺术功效。
- 朱永芳
- 关键词：毛泽东诗词序言文学研究
- 优化课学提问 实验目标教学
- 1998年
- 本文作者对实施目标教学，必须讲究提问的科学性和艺术笥，使之成为开启学生心智的钥匙；优化学生思维的枢纽。
- 邵建新朱永芳
- 关键词：目标教学语文教学课堂教学课堂提问提问方法
- 阿累散文《一面》修改评析
- 2011年
- 回忆性散文《一面》是阿累应约为黎烈文主编的《中流》月刊纪念鲁迅逝世专号而作，写于1936年10月。它以小见大，是鲁迅纪念文章里很有特色的一篇，后收入《鲁迅先生纪念集》（文化生活出版社1937年10月19日初版）。选入初中语文课本（苏教版七年级下册）时，
- 朱永芳
- 关键词：回忆性散文《一面》七年级下册以小见大
- 引导学习名家修改 培养学生自改能力
- 2020年
- 指导学生自改作文是变革传统作文批改模式的重要举措。引导学生借鉴名家名篇的修改范例,学习修改方法和技巧,是培养学生自改作文能力的有效途径之一。利用这些修改范例来指导学生修改作文的策略方法有:唤醒自改意识,激发自改兴趣,规范自改程式,导引自改实践。
- 朱永芳
- 关键词：作文教改自改能力
- 提升语文考试成绩的“四不”方略
- 2020年
- 语文考试成绩的提升无法“立竿见影”,但这不并意味着语文人在教学上就难以有所作为。只要我们精准施策,就能显著提升学生的语文成绩。围绕如何提升考试成绩,我们主要在转变思想认识,加强“导学”研究,导引晨读晚练,强化作文升格等四个方面作了有益尝试与探索。
- 朱永芳
- 关键词：语文教学考试成绩导学
- 鲁迅小说《祝福》语言艺术点滴谈
- 2016年
- 一、＂唠叨＂＂啰唆＂的艺术魅力鲁迅在谈到自己的创作经验时,说：＂我力避行文的唠叨,只要觉得够将意思传给别人了,就宁可什么陪衬拖带也没有。＂可是,《祝福》中却有大段的重复,如写祥林嫂絮絮叨叨讲＂阿毛的故事＂。＂阿毛的故事＂前后完整地出现了两次,把这两段对照一看,只不过是文字上略有改动而已。这样大段的重复,不是太啰唆了吗？—般来说,文章要力避重复,尤其是大篇幅的重复。正如鲁迅所说,要力避＂唠叨＂,不要＂陪衬拖带＂。鲁迅怎么也＂言行＂不一致了呢？细细品味,
- 邵建新朱永芳
- 关键词：鲁迅小说《祝福》语言艺术艺术魅力唠叨祥林嫂
- 字斟句酌 千锤百炼——摭谈徐迟《哥德巴赫猜想》的语言修改
- 2018年
- 徐迟的报告文学《哥德巴赫猜想》（见《人民文学》1978年第1期）发表后反响强烈、轰动一时,中华大地因此刮起＂陈景润旋风＂。《猜想》至今仍被文学界和普通读者常常提及和谈论,是中国报告文学的三部里程碑作品之一（另两部为《包身工》《谁是最可爱的人》）。那时作家每天都能收到来自全国各地的大量读者来信。他对那些提出宝贵意见的信函着意保存。
- 朱永芳
- 关键词：哥德巴赫猜想人民文学文学界
- 班主任要培养中学生自我管理能力
- 1999年
- 自我管理能力是人的可持续发展的一项重要能力,无论是从素质教育,还是从终身教育的角度来说,它都是极具探讨价值的课题。《中学德育大纲》明确要求班主任“要注意发挥学生的主动性,培养他们自我教育和自我管理的能力”,使他们“学会自我教育、自我管理”。本文结合自己的学习和实践。
- 朱永芳邵建新
- 关键词：班主任学生自我管理自我管理能力集体主义
