张军亮
- 作品数：19 被引量：14H指数：2
- 供职机构：灌云县南岗中心小学更多>>
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- 找寻课外阅读的“源头活水”——对农村小学生课外读物选择现状的分析与思考被引量：3
- 2010年
- “如今很多人已经意识到阅读对孩子成长的重要性，但倡导孩子阅读的关键并不在于读不读书，而在于读什么样的书”。小学生年龄尚小，他们尚不具备自主选择课外读物的能力。因此广大家长和教师在引导学生选择适合他们“此时此刻阅读的童书”（新教育实验语）方面责无旁贷，责任重大。
- 张军亮
- 关键词：课外读物农村小学生活水源头孩子成长新教育实验
- 聚焦言语,指向言与意的共生互长——《安塞腰鼓》第二课时教学实录与评析
- 2016年
- 一、整体感知,了解文本'写了什么'师:请同学们自由朗读课文,思考:'好一个安塞腰鼓'句式在文中出现几次?作者分别是从哪几个方面赞美安塞腰鼓表演的?(学生自由读文,边读边在文中圈、画、批、注)师:谁来说说自己的发现?生:'好一个安塞腰鼓.''好一个……安塞腰鼓.'句式分别出现在课文的第8、11、14、16自然段。
- 潘淼张军亮
- 关键词：自然段安塞腰鼓教学实录
- 让“词深入到儿童的精神生活里去”——剧本《负荆请罪》中“若有所悟”一词教学探微
- 2009年
- 最近笔者随县教学视导组接连听了几位教师执教苏教版国标本第十一册《负荆请罪》一文。课文的体裁是剧本，与普通课文不同的是，剧本中小括号内的词语主要交代了人物说话时的动作、神情。
- 张军亮
- 关键词：《负荆请罪》教学视导剧本儿童课文执教
- 入文境 体语境 察心境——教学《孔子游春》第二自然段的思考
- 2010年
- 《孔子游春》第二自然段具体描绘了泗水河畔的美丽春景．使人心旷神怡。此处的景物描写看似与文本主旨关联不大．实则包含着丰富的信息。
- 张军亮
- 关键词：《孔子游春》第二自然段语境教学心境景物描写
- 整合内容,建构“板块”,迁移运用——“走进春天”主题性复习课案例及评析
- 2008年
- 设计缘起 苏教版小学语文第十二册教材以及小学生课外诵读的古诗文中有不少篇目都与“春天”这一主题有关。针对这一特点，我们对教材内容进行重组，设计了一节以“走进春天”为主题的复习课，以避免复习内容的散乱、琐碎，切实提高复习效率。
- 张军亮
- 关键词：复习课主题性教材内容
- 两次效果迥异的想象习作练习
- 2006年
- 在对学生进行“看图画，编童话”类型的想象习作练习时，前后两次教学效果迥异不由得引起了我的思考。
图画内容：长江、黄河两条巨龙腾空而起（此图颇似中国地形图），在他们的周围，到处是被砍伐后留下的树根，旁边注上文字“滥伐林木”。图画下方有两行对白：“长江，长江，我是黄河!”“黄河，黄河，我也是黄河!”
- 张军亮
- 关键词：习作练习滥伐林木图画长江地形图
- 心随鼓跃,情动辞发——《安塞腰鼓》第二课时教学设计被引量：1
- 2010年
- 教学内容:苏教版课程标准实验教科书第十一册第四单元第14课设计理念:《安塞腰鼓》是我国著名作家刘成章先生写的一篇抒情散文。文本脉络清晰,以"好一个安塞腰鼓"贯穿始终,一咏三叹,不断升温,扑面而来的是安塞腰鼓表演那澎湃的激情和夺人心魄的力量。文本的言语形式非常独特,与文本内容有机地融合在一起。
- 张军亮
- 关键词：安塞腰鼓
- 在对比中生长言语智慧——《金子》文本解读及第二课时教学设计
- 2014年
- 文本解读《金子》一文记叙了广大淘金者听说有人在萨文河畔无意中发现了金子，便蜂拥而至．但绝大多数人一无所获．乘兴而来，扫兴离去：而彼得则留了下来．他把自己的全部精力都用来培育花苗．最终实现了自己梦想的故事。课文浅显易懂，明白如话，有什么可教的呢？歌德说：“内容人人得见．涵义只给有心人得知．形式对于大多数人而言是一个秘密。”
- 张军亮
- 关键词：《金子》文本解读课时教学设计言语智慧记叙课文
- 小学语文生长课堂的教学立意与实践建构被引量：6
- 2018年
- 语文教学不是外在于人的有关语文知识的灌输及训练,而是对学生与生俱来所拥有的语言禀赋的唤醒、激活和存护,是师生在语言家园里的智慧寻绎、精神历险和诗意抵达。小学语文生长课堂以生长为教学立意与本真追求,坚守儿童立场,坚持言语本位,秉承指向"不教"的价值取向,指引着学生的语文学习历经蓄势、立势、取势的境界轮回,语文课堂成为学生言语表现及生命意义实现的地方,包孕、涵养着生长与向上的力量。
- 张军亮
- 关键词：教学立意
- 生长课堂:牧养儿童天性的语文教学探索与实践
- 2018年
- "教育即生长。"生长不是外部的强加,而是源自学生内心深处的本源性需求,教育亟须由外在的灌输、说教转变为对儿童内在潜能的激发与唤醒。小学语文生长课堂以生长为核心要义与关键价值,尊重并顺应语文课程"学习语言文字运用"的学科特质,"读"为主线,着力"语用",着意生长。课堂指向师生言语生命价值的实现和课堂主体儿童精神的丰实。
- 张军亮
- 关键词：小学语文教学儿童天性
