龚梅花
- 作品数：10 被引量：10H指数：1
- 供职机构：南通开发区实验小学更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 普特融合，美美与共——基于融合教育理念的小学道德与法治课堂教学策略探微被引量：1
- 2019年
- 作为普通教师,对特殊儿童要做到不放弃、不抛弃,在教学中积极开展融合教育,给这些特殊儿童以特别的爱,帮助他们实现向善向上的美好愿望。在智力障碍儿童的教学中,教师不能把他们与普通儿童同样对待,而要做到普特融合,美美与共,应采取特殊的教学策略,为他们修复折断的翅膀,助力他们展翅高飞。
- 龚梅花
- 关键词：融合教育量身定制赏识激励
- 阅读教学效率提升策略浅谈
- 2015年
- 新课程改革以来，阅读教学一直倡导“自主合作探究”的学习模式，以避免在传统教学中暴露出来的学生自主参与意识淡薄、合作能力薄弱、展示欲望不强的弊端。笔者认为阅读教学应该从以下几个方面入手，提升学生整体认知水平。
- 龚梅花
- 关键词：阅读教学教学效率新课程改革传统教学
- 引导小学高年级学生朗读的策略
- 2011年
- 对于小学生而言,在语文的＂听、说、读、写＂能力中,朗读是最基本的,也是最重要的能力。大纲要求＂小学各年级的阅读教学都要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,
- 龚梅花
- 关键词：高年级学生朗读阅读教学整体感知
- 小学生习作素材源的开拓被引量：1
- 2006年
- 作文，说到底是一种“倾诉”，也就是把自己知道的事和自己心中的情告诉给别人听。照此说来。习作应该不是件难事。可为何大多数学生却怕写、厌写、写不好呢？究其原因，主要是他们的生活经历太少。平时基本上是“两点一线”的生活，使得学生与外界的人、事、物接触太少，脑子里积存的生活信息量不够。素材匮乏，巧妇也难为无米之炊。无“厚积”岂能“薄发”!由此。“榨”出来的习作为强言之物，以空话、套话应付，非真情无实感。因此，帮助学生开拓习作的素材源应该是作文教学的一项根本任务，走生活教学之路是作文指导课的必然选择。
- 龚梅花
- 关键词：习作素材小学生作文教学作文指导课
- 小学语文课堂情感教育的“三寓三忌”
- 2012年
- 情感是语文教育的灵魂，它既是学习的手段，又是教学的目的。“文以载道”，语文教材选编的良篇佳作承载了丰富的“道”，渗透了丰富的真善美的情感，“师者。传道授业解惑也”，“传道”被放在了首位。课堂教学是实施情感教育的主要渠道。下面，笔者结合教学实践，谈谈对小学语文教学中情感教育的一些认识和思考。
- 龚梅花
- 关键词：情感教育语文课堂语文教育教材选编
- 小学作文教学策略浅析
- 2012年
- 小学语文作文教学提倡自由表达。表达个人的真实感受，书写心灵，注重创新，提高学生语文综合素养：本文着重分析在小学语文作文教学中存在的问题，并提出优化策略。
- 龚梅花
- 关键词：小学作文教学
- 家校合力——为儿童的生命成长助力
- 2017年
- 家长总习惯性认为,孩子的教育是学校的事,是老师的事,只要将孩子送到学校,孩子就不用自己管了。存有这种错误认知的家长在社会中并不是少数,这对于孩子的自身成长造成了很大的影响,对于学校工作的开展也形成了一定的障碍。教师除了要发挥自身传道、授业、解惑的方法之外,更要强化与家长的交流与沟通,构建多维家校交流平台,促成家校教育合力,引领所有父母都争做'卓越'家长,为学生的生命成长助力。
- 龚梅花
- 关键词：创设平台
- 童真课堂：彰显道德与法治课程价值被引量：1
- 2019年
- 道德与法治教学应该是一门贴合学生生命成长的学科。建构童真课堂,教在起点、重在经历、乐在分享。从学生的"童心”出发,童真课堂能彰显道德与法治课程的价值,从而助推学生抵达更美好、更快乐的学习境界,提升学生的道德与法治核心素养。
- 龚梅花
- 关键词：课程价值
- 链接生活:让情思作文回归本真
- 2018年
- 儿童是学习的主人,更是课堂教学的主体。在倡导以人为本的教学理念中,学生理应成为教学所要关注的核心。写作,就是学生表达自我感知、内心情感的过程,只有真正将学生落到本位,才能充分激活学生内在的认知。古语有云：批文以入情,情动而辞发。小学习作教学必须要在尊重学生主体地位的基础上,关注学生的生活实际,激活学生的情感体验,调整学生内在的思考质态和情感体验,真正促进学生习作能力的不断提升。
- 龚梅花
- 关键词：学生主体地位链接情感体验教学理念
