杨帆
- 作品数：9 被引量：59H指数：5
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- 对在校护生情商的培养
- 2003年
- 针对独生子女护生专业思想不坚定，情绪不稳定，人际能力不足等特点，对她们进行情感教育，心理素质培养及沟通能力的培训，以提高她们的情商，适应医学模式改变及医疗体制改革的需要。
- 杨帆杨玉凤杨丽翠
- 关键词：在校护生情商护理教育
- 学生在自身练习护理操作态度的调查分析被引量：6
- 2003年
- 目的：了解学生对基础护理操作自身练习的态度，从而引起教育者对学生身心健康的重视，改变教学观念。方法：自行设计问卷对306名学生进行了问卷调查。结果：1．在13项基础护理实际操作项目中，有9项被学生认为对人体有伤害。2，口腔护理，洗头对人体无伤害，但有近半数以上的人不自愿接受，而各种注射，输液对人体有伤害，但全体人员均自愿接受。结论：在实施基础护理操作自身练习时，应具有选择性，尊重学生的知情同意权，对不愿意接受基础护理操作自身练习的同学，可改用其它方法进行练习，以使教学手段更道德，更有人情味。
- 李艳菊杨帆等
- 关键词：护理操作护理教育
- 护理技能教学中采用人性化服务考核标准尝试被引量：9
- 2009年
- 目的改进护理技能考核标准,提高护生的自我效能感和服务质量。方法将2005级护生随机分为实验组(94人)和对照组(94人)。对照组在护理技能讲授过程中按照传统方法教学,并按传统标准进行考核;实验组增加人性化内容,如与服务对象的沟通、解释、健康教育等,同时改革现有的护理技能评分标准,将操作中人性化服务内容纳入考核标准中,占总分值20%左右,两组考核时间均为1年。实验组采用新标准,对照组采用原有标准。在临床实习前1周采用一般自我效能感量表(GSES)对护生自我效能感进行评价,临床实习1个月后行患者满意度评价。结果自我效能、患者服务态度满意度实验组显著优于对照组(均P<0.01)。结论人性化服务内容作为考核标准之一,有利于克服教学与临床脱节现象,提高护生自我效能和患者的满意度。
- 庞晓丽杨帆王英王汕珊
- 关键词：护理专业自我效能人性化服务护理技能满意度
- 把SARS防护纳入基础护理隔离技术的必要性
- 2004年
- 重症急性呼吸综合征(severe acute respiratory syndrome SARS)，是一个由新的冠状病毒引起的急性呼吸道传染病，传染性强，潜伏期短，病死率较高。SARS主要经近距离飞沫传播和接触传播，传染性极强，在2002年11月底到2003年7月爆发流行期间。
- 李艳菊杨帆周梅冯晓莉
- 关键词：SARS基础护理重症急性呼吸综合征医护人员
- 生活方式与高血压发病率的关系探讨被引量：1
- 2003年
- 杨茜杨帆李艳菊
- 关键词：高血压发病率流行病学
- 护士服务态度在医院效益中的作用被引量：6
- 2007年
- 目的确定护士服务态度在医院效益中的作用，以便更好地提高护理服务质量。方法采用问卷调查法，根据冈谷惠子的“护患关系信任度量表”及自行设计问卷，对162名住院患者进行调查，并对结果进行分析。结果患者对护士服务态度的需求高于真实体验；患者对医生的服务态度认可高于对护士服务态度；患者对护士服务态度满意度低于对护理技术的满意度。结论护士服务态度在医院效益中起保健因素作用。
- 杨帆李淑梅司帷李艳菊
- 关键词：护士
- 某综合医院门诊患者的满意度调查分析被引量：1
- 2007年
- 李淑梅杨帆司帷李艳菊
- 关键词：门诊患者满意度
- 激励理论在基础护理操作教学中的应用被引量：22
- 2003年
- 目的 :调动学员学习的积极性 ,促进教学质量的提高。方法 :设置合适目标 ,进行过程激励 ;采用分类推进 ,确定不同的激励层次 ;改革考试评分 ,进行公平激励。结果 :增强了学生的竞争意识 ;提高了学生的应用能力 ;避免出现简单操作普遍高分 ,复杂操作普遍低分的现象。结论 :在基础护理操作教学中 ,合理的应用激励理论 。
- 李艳菊杨茜杨帆王静
- 关键词：基础护理
- 我国家庭护理实施状况被引量：14
- 2005年
- 我国的家庭护理起源可追溯到1925年,由北京协和医院教授格兰特先生创立的"第一所卫生事务所".1932年由政府设立中央卫生试验训练公共卫生护士.60年代我国三级医疗卫生网中的地段医院、卫生院就已经开始承担家庭护理工作,到了70年代,大规模的家庭病床的建立使家庭护理得到了进一步发展和壮大,80年代末至今,各级部门对家庭护理给予了很大的重视,各大医院的家庭随访使家庭护理更加成熟,逐步趋于正规化、网络化和市场化[1].
- 李艳菊杨帆黄赛云姜威
- 关键词：家庭护理
