沈志兴
- 作品数：4 被引量：13H指数：2
- 供职机构：上海师范大学附属罗店中学更多>>
- 发文基金：上海市教育科学研究规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- HPM视角下的加减消元法教学被引量：2
- 2014年
- 解方程是初中代数教学的核心内容之一.上海数学教材六年级下第六章第四节共分四个课时,"二元一次方程组的解法——加减消元法"是其中第三个课时的内容,紧接在代入消元法之后,同时又为后面的"二元一次方程组的应用"服务.教学中,需要解决的问题是:如何自然地引出加减消元法?要解决这个问题,就必须解决以下两个问题.(1)主题的可学性问题:学生的认知起点是什么?(2)主题的必要性问题:有了代入消元法,为什么还要学加减消元法?
- 沈志兴
- 关键词：加减消元法HPM代入消元法二元一次方程组鸡兔同笼解方程
- 基于翻转课堂背景下的数学教学——以“完全平方公式”教学为例被引量：1
- 2017年
- 翻转课堂主张重新调整课堂内外的时间,将学习的决定权从教师转移给学生。我尝试将翻转课堂的模式运用到数学教学,以此来检验翻转课堂教学模式是否有助于同时解决“可学性”和“必要性”的问题。已有的教学实践表明,翻转课堂融入数学教学有助于更好地实现三维目标,我也希望通过本次的实践来检验这一结论。本文展示的是翻转课堂背景下的“完全平方公式教学”的具体设计、实施和评价过程。完全平方公式是初中整式教学的核心内容之一。上海数学教材七年级上第九章第四节共分两个课时,
- 沈志兴
- 关键词：完全平方公式数学教学平方差公式图形面积
- “一元二次方程的配方法”:用历史体现联系被引量：10
- 2015年
- 梳理历史材料，发现古人是借助直观的几何图形来解一元二次方程的。在教学中，对历史进行重构，让学生认识代数意义上的“配方”对应于几何意义上的“将长方形割补成正方形”；并改编花拉子米的方程问题，以凸显配方法的必要性；介绍花拉子米的数学成就，以融入人的元素。课后反馈表明这样的教学建立了几何与代数之间的联系、历史与现实之间的联系、数学与人文之间的联系，加深了学生对配方法的理解，也激发了学生的学习动机。
- 沈志兴洪燕君
- 关键词：HPM配方法教学设计
