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同一根绳中的张力处处相等吗: 2008年; 在提到绳子的张力时，每位中学物理教师都不忘提醒学生：同一根绳子中的张力处处相等，这个结论往往是解题中要用到的重要关系之一．那么，同一绳子中的张力真的处处相等吗？是否还要附加一定的条件？有没有可能不相等呢？也许有人会诧异地反诘：“同一绳子各处的张力若不等，而绳子质量又通常不计，则绳子加速度岂非为无穷!”对此，我们首先要搞清的是绳中的张力到底是指什么？; 陈雅; 关键词：中学物理教师绳子加速度

小世界网络中的纠缠逾渗: 当实际进行构建量子网络时,网络必定呈现相应的拓扑性质,本文以小世界网络为例,讨论了小世界网络的拓扑结构对于纠缠逾渗的影响。分别从经典纠缠逾渗和量子纠缠逾渗两个方面进行了讨论。相对于经典纠缠逾渗,在量子逾渗中,我们引入了S...; 周磊朱士群吴亮程明陈雅; 关键词：逾渗纠缠量子网络小世界网络直径

准静态过程气体体积变化与做功的关系: 2008年; 系统由某一平衡态开始变化，状态的变化必然要破坏平衡．在一定的条件下，原来的平衡态被破坏后还需要经过一段时间才能达到新的平衡．这段时间称为弛豫时间．当一个过程进行的时间比弛豫时间大得多即过程进行得“无限缓慢”时，使得过程中的每一个状态都达到平衡态，这样的过程就可认为是准静态过程．以气体的准静态压缩过程为例，缓慢推进活塞压缩气缸中的气体，弛豫时间为10^-3s．如果压缩一次所用的时间为1s，则可以认为是准静态过程．准静态过程是一种理想化的过程，是实际过程“无限缓慢”进行时的极限情形和“没有摩擦阻力”理想条件下的过程．; 陈雅; 关键词：体积变化气体做功平衡态理想化

社区老年人功能性体适能现状及与慢性病共病的相关性分析被引量：3: 2022年; 目的调查社区老年人功能性体适能水平,并分析功能性体适能水平与慢性病共病的关系。方法于2020年3~6月招募社区老年人432例,通过慢性病共病调查表进行共病筛查,采用老年人体适能测试(SFT)方法进行功能性体适能测试。结果与无共病的老人相比,慢性病共病老年人2 min踏步测试、肱二头肌屈举和30 s座椅站立次数均较少,“起立-步行”计时测试(TUGT)时间更长。随着慢性病数量增多,老年人2 min踏步测试和30 s座椅站立次数呈下降趋势,BMI和TUGT时间呈上升趋势。年龄(OR=1.058,95%CI:1.021~1.097)、经济来源(OR=0.368,95%CI:0.219~0.620)、肱二头肌屈举次数(OR=0.881,95%CI:0.822~0.945)和肥胖(OR=2.361,95%CI:1.096~5.084)是老年人慢性病共病的影响因素。结论老年慢性病共病病人心肺耐力、肌肉力量和动态平衡能力均低于无慢性病共病者。年龄、经济来源、肥胖和上肢肌肉力量是老年人慢性病共病的影响因素。; 徐静李娇娇陈雅王丽; 关键词：共病身体功能老年人体适能

老年人平衡运动锻炼动作库构建及初步应用研究: 背景随年龄增长带来的衰老过程往往伴随着身体各项生理机能的逐渐衰退,包括肌肉力量减弱、肢体协调性下降、关节灵活度减退等,其中平衡能力的衰退尤为明显。平衡能力的下降往往与跌倒、骨折、活动受限等意外事件的发生密切相关,严重影响...; 陈雅; 关键词：老年人可行性

不同参考系里的功能关系: 2006年; 功和能的概念是物理学中极为重要的基本概念，也是中学物理乃至普通物理教学中的重点和难点．更是每年各地高考的必考内容。而无论功还是能，都势必涉及物体的运动；而物体的运动又离不开参考系统。为了确定物体在空间中的位置，必须先选定一个物体作为标准，然后借助于这个标准物体来确定其他物体的位置．这个标准物体就叫做参考系统，物体的位置只能相对于参考系统而确定。同一物体的运动情况，在不同的参考系统来看是不同的。我们研究地球上物体的运动时，一般取地球为参考系。而在中学物理教学中，也一般只涉及到以地球为参照系的问题，只在少数题中会出现选别的物体为参照系。; 陈雅; 关键词：参考系中学物理教学参照系物理学

辨析波动质元的振动与孤立振子的振动: 2008年; 空间媒质质点的简谐振动状态在媒质中传播，便形成了简谐波，如图1所示．各质元均在自己的平衡位置附近不断振动着，振动过程中质元的位移、速度、动能和势能都发生着周期性变化，这种变化与孤立振子的振动情况何其相似!那么，在众多“相似”的表象背后，两者是否有所区别？为讨论方便和切合中学师生的理论及数学基础，本文以一维简谐振动和一维简谐波为例，从振动能量、受力和振动频率3个方面展开讨论．; 陈雅; 关键词：简谐振动数学基础振动频率简谐波

如何帮助高一学生建立矢量概念: 2007年; 物理量根据其有无方向性可以分成矢量和标量．某一物理量如果既有量的大小又有方向性，则为矢量；如果只有量的大小没有方向性，则为标量．例如位移、速度、电场强度、磁感应强度等为矢量，时间、质量、功、能等为标量．学生在初中虽然对速度、力等量也有方向性的认识，但没有建立矢量概念．而且由于初中一般只研究一维运动，不强调位移和路程的差别，所以学生对矢量只获得要么加要么减的认识，对“匀速”的认识是速度大小均匀不变，认为绕操场均匀地跑一圈是匀速运动，将距离和路程混为一谈……; 陈雅; 关键词：高一学生匀速运动磁感应强度方向性电场强度物理量

架起宏、微观世界的桥梁: 2005年; 物理学是个包罗万象、极大极小和谐共处的奇妙世界．宏观世界中大到宇宙、银河系、天体，微观世界中小到分子、原子、电子，两者在诸多方面有着丝丝缕缕的联系．在教学中，如能注意到这种联系，并加以应用，则事半功倍，教学效率大幅度提高．; 陈雅; 关键词：教学效率阿伏加德罗常数物理教学

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陈雅