顾康清
- 作品数：30 被引量：38H指数：3
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- 例谈作图对培养学生能力的作用
- 2005年
- 顾康清
- 关键词：物理图景教学过程物理学习带电粒子
- 谈“密立根实验”的复习教学
- 2013年
- 美国著名实验物理学家密立根通过实验测量电子电荷量和普朗克常量，既是高中物理教学的重要内容，也是近代物理学发展史上的重大事件．怎样在高考实验复习中落实好“密立根实验”教学的三维目标，在知识与方法层面凸现科学性，在态度与情感层面体现人文性，并且做到科学与人文水乳交融、相得益彰，笔者依据新课程的理念，在教学设计上进行了新的创意，上出了科学与人文相融共进的课堂特色．现予以介绍，与同仁分享．
- 顾康清
- 关键词：复习教学实验物理学家高中物理教学近代物理学实验复习
- 追及问题中的两个常用结论
- 2003年
- 顾康清
- 关键词：追及问题教学解题
- 对物理新课程实施过程中几个常见问题的剖析
- 2009年
- 当前,物理新课程教学中存在重探究性学习、轻接受性学习,重学习的形式展现、轻学习的实际收效,重多媒体教学手段的运用、轻板书板画的功能,重激励性评价、轻发展性评价的现象。本文从新课程的要义出发,对此"四重四轻"问题进行了深入的分析。
- 顾康清
- 关键词：教学手段
- 论物理认知结构及其教学构建被引量：7
- 2003年
- 顾康清
- 关键词：问题情境教学改革
- 对物理新课程科学探究教学的哲学思考被引量：7
- 2010年
- 科学探究活动的开展，使中学物理课堂充满生机，但也存在一些偏颇现象。用联系的、发展的、一切从实际出发的观点统筹物理探究教学，能使物理新课程科学探究教学的质量得以切实的提高。
- 顾康清
- 关键词：物理新课程哲学思考
- 线框穿越磁场问题(高二、高三)被引量：1
- 2005年
- 分析闭合线框穿越匀强磁场时，关键是分析线框进、出磁场时所受的安培力．从运动和力的角度看，安培力总是阻碍线框相对磁场的运动，可使线框做匀速运动、减速运动或加速运动．从功和能的角度看，线框克服安培力做功，把其它形式的能转化为电能．要注意，如果有穿过线框的磁通量不发生变化的阶段，则此阶段线框中没有感应电流，线框也就不受到安培力的作用．
- 顾康清
- 关键词：安培力磁场问题匀强磁场高三高二匀速运动
- 对职高生操行等第实施量化考核的实践与思考
- 2000年
- 操行等第是职高生档案材料中的焦点栏目之一,它虽然只有一、两个字,却和评语有着同等重要的效能,具有窥一斑而见全豹的作用.由于操行等第的优劣直接关系到学生的入团、入党、参军、就业以及对口高考资格等许多切身利益,因此,倍受学生关注,谁都不希望自己的操行等第低人一等.然而。
- 顾康清
- 最小场强的计算(高二、高三)
- 2004年
- 求最小场强，一般先寻找场强有最小值的方向。再依据力矩平衡条件或力的合成法则求出最小场强的大小．如果场强的方向已确定，则依据动能定理或共点力平衡条件来求．
- 顾康清
- 关键词：场强动能定理共点力平衡条件
- 对物理课堂教学设计的探讨被引量：1
- 2010年
- 基于建构主义学习理论，结合课堂教学案例，分别对情境性物理问题的设计、探究性学习内容的选择、程序性教学流程的编制、主导性教师作用的发挥四个问题进行了理性思考，旨在对新课改背景下的物理新课堂的教学设计进行探讨．
- 顾康清
- 关键词：课堂教学设计物理问题建构主义学习理论教学流程教师作用课改背景
