姜明霞
- 作品数：24 被引量：122H指数：7
- 供职机构：佳木斯大学康复医学院更多>>
- 发文基金：黑龙江省卫生厅科研项目中央级公益性科研院所基本科研业务费专项黑龙江省高等教育教学改革工程项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 人文精神教育内化于《儿科护理学》教学初探被引量：9
- 2020年
- 目的:探讨人文精神教育在《儿科护理学》课程思政改革中的应用效果。方法:选取2016级护理专业本科学生103人为对照组,采用传统的案例教学法;选取2017级护理本科专业学生118人为实验组,采用人文精神教育结合案例法教学,以南丁格尔精神、北大荒精神、佳医精神为人文精神思政元素,贯穿教学过程。结果:实验组学生的过程性评价成绩明显高于对照组,实验组学生的人文精神学习效果评价优于对照组,有显著性差异(P<0.05)。结论:人文精神教育在《儿科护理学》教学中具有积极作用,课程思政教育可提高学生的知识水平和综合素质。
- 陈雨黄金龙许洪伟姜明霞宋银萍庞伟
- 关键词：人文精神教育学习效果评价《儿科护理学》北大荒精神案例法教学
- 引导式教育对30例痉挛型脑性瘫痪患儿肌张力及踝关节活动度的影响被引量：7
- 2014年
- 目的观察引导式教育对痉挛型脑瘫患儿肌张力及踝关节活动度的影响。方法将60例3~6岁痉挛型脑瘫患儿随机分为观察组和对照组各30例,对照组进行常规康复护理,观察组在对照组基础上结合引导式教育,康复护理3个月,分别于护理前、护理后应用改良Ashworth评分法评定脑瘫患儿肌张力,并测定踝关节活动度。结果两组护理3个月后,踝关节活动度改善程度优于治疗前,差异有统计学意义（P〈0.05）;护理后观察组踝关节活动度改善程度明显优于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。观察组肌张力降低有效率为93.3%（28/30）,高于对照组73.3%（22/30）,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论康复护理结合引导式教育较常规康复护理相比,能显著降低痉挛型脑瘫患儿的肌张力,改善踝关节活动度,有利于脑瘫患儿运动功能的恢复。
- 许洪伟姜明霞孔祥颖宋银萍吴哲陈宁谭丽萍庞伟
- 关键词：脑性瘫痪引导式教育肌张力关节活动度
- 自制下肢姿势维持辅助器具在脑瘫患儿康复护理中的应用被引量：9
- 2018年
- 目的提高脑瘫患儿康复效果。方法将60例脑瘫患儿随机分为观察组和对照组各30例。对照组给予常规康复训练及康复护理,观察组在此基础上采用自制下肢姿势维持辅助器具进行功能锻炼。干预3个月后进行效果评定。结果观察组日常生活活动能力评分显著高于对照组(P<0.01),并发症发生率低于对照组。结论自制下肢姿势维持辅助器具用于脑瘫患儿康复护理,可有效提高患儿的日常生活活动能力,减少并发症。
- 陈雨历虹闫诗笛姜明霞许洪伟
- 关键词：脑性瘫痪儿童日常生活活动能力并发症康复护理
- 引导式教育对脑瘫患儿运动能力的影响被引量：12
- 2014年
- 目的:探讨在康复护理中运用引导式教育对脑瘫患儿运动能力的影响。方法:将60例3~6岁脑瘫患儿随机分为观察组和对照组,两组均接受常规康复护理,观察组在此基础上进行引导式教育。两组均进行康复护理3个月,分别于护理前、护理后采用粗大运动功能量表(GMFM)的D区及E区进行评估。结果:两组患儿于康复护理3个月后,GMFM站立、行走及跑跳两大功能区评分均明显提高,差异有显著性意义(P<0.05);观察组GMFM站立、行走及跑跳两大功能明显高于对照组(P<0.05)。结论:在康复护理中运用引导式教育,有利于促进脑瘫患儿运动能力的提高。
- 许洪伟姜明霞孔祥颖宋银萍吴哲陈宁谭丽萍庞伟
- 关键词：脑瘫康复护理引导式教育
- 多元化教学模式在社区护理学课程教学中的应用与效果分析被引量：7
- 2019年
- 目的:探讨多元化教学模式在社区护理学课程教学中的应用效果。方法:2012级学生设为对照组,采用传统教学方法;2013级学生设为实验组,采用多元化教学方法。学期末,比较两组考核成绩并进行问卷调查。结果:实验组理论及实践考核成绩均优于对照组,实验组学生在提高学习积极性、创新性思维等方面也较对照组有所提高。结论:多元化教学模式能够有效提高学生学习效果,达到教学目标。
- 姜明霞陈雨孔祥颖吴书雯张娴玲
- 关键词：本科教育社区护理学多元化教学
- 52例脑性瘫痪患儿进食功能康复护理被引量：7
- 2016年
- 总结52例脑性瘫痪(下称脑瘫)患儿进食功能的康复护理。主要包括进食体位的康复护理、促进进食功能的康复护理、摄食模式的指导,独立进食康复护理措施,游戏护理,家庭健康教育等措施。通过将康复护理引入患儿的日常生活中并注重改善其进食功能,本组52例患儿日常生活能力评分均有一定程度提高,进餐时间缩短,口腔的敏感性降低,患儿食欲增强,并引起家长对儿童喂养的足够重视,改变不良的喂养行为。
- 姜明霞孔祥颖陈雨许洪伟
- 关键词：脑性瘫痪康复护理
- 角色转换教学法在《康复护理学》教学中的应用被引量：5
- 2018年
- 目的:探讨角色转换教学法在康复护理学实践教学中的应用效果。方法:选取佳木斯大学康复医学院2015级护理学本科专业学生130名学生为研究对象,随机将其分为观察组、对照组,其中观察组学生65名,进行角色转换教学法教学;对照组学生65名,进行常规康复护理实践教学,评价角色转换教学法的实施效果。结果:在比较两组学生的考试成绩后发现,观察组学生的平均成绩明显高于对照组,组间数据差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:角色转换教学法对提高学生综合能力和素质、提升学生的创新性、自学能力、知识点理解和把握等方面具有较好的效果,在康复护理学实践教学中具有良好的应用价值。
- 许洪伟姜明霞孔祥颖宋银萍
- 关键词：康复护理学护理教学
- 引导式喂养管理对脑瘫患儿喂养困难的影响被引量：2
- 2022年
- 目的探讨引导式喂养管理对改善脑瘫患儿喂养困难和营养状况的效果。方法将40例喂养困难的脑瘫患儿按照病区分为观察组和对照组各20例。对照组实施常规喂养管理,观察组实施引导式喂养管理。比较两组干预前及干预12周后患儿营养风险、喂养困难评分、身高别体质量值变化。结果干预后观察组的喂养困难评分显著低于对照组,营养状况和身高别体质量值改善显著优于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论引导式喂养管理可改善脑瘫患儿喂养困难程度,提高照护者喂养效率,降低患儿营养不良风险,进而改善患儿营养状况。
- 李佩佩许洪伟姜明霞姜秀洁
- 关键词：脑瘫吞咽障碍引导式教育营养管理
- 脑瘫患儿的个体化康复护理被引量：15
- 2018年
- 目的提高脑瘫患儿康复护理效果。方法将60例脑瘫患儿随机分为对照组和观察组各30例,对照组患儿实施常规康复护理,观察组针对4种脑瘫型制定针对性康复计划,成立专项小组、建立电子档案及培训家长来保证措施落实到位。实施6个月后评价效果。结果干预后观察组ADL、粗大运动能力及精细运动能力评分显著高于对照组,康复效果显著优于对照组(均P <0. 01)。结论对脑瘫患儿采取个体化康复护理可提高康复效果。
- 许洪伟姜明霞孔祥颖宋银萍
- 关键词：脑性瘫痪个体化护理康复护理
- 多元化教学模式在社区护理学教学中的应用被引量：4
- 2018年
- 多元化教学模式主要包括多媒体加板书教学、查阅资料及小组讨论教学、社区护理实践。在社区护理学教学中运用多元化教学模式,能提高护生理论及实践考核成绩、学习兴趣、学习积极性、创新思维能力等。
- 姜明霞孔祥颖林萍
- 关键词：本科教育社区护理学多元化教学模式
