汤伟
- 作品数：3 被引量：17H指数：1
- 供职机构：长江大学物理与光电工程学院物理教育研究所更多>>
- 发文基金：湖北省教育厅人文社会科学研究项目湖北省高等学校省级教学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学理学社会学自然科学总论更多>>
- 国内外近20年力学概念调查(FCI)测试结果的元分析被引量：1
- 2015年
- 采用电子数据库检索和内容分析方法,筛选出近20年(1992-2011)来国内外关于力学概念调查(FCI)的文献共计16篇(样本数N=21 829),运用元分析方法对文献数据进行重新分析和处理.结果显示:学生FCI成绩年级差异显著(总体效果量d=1.43),但主要出现在初中到大学阶段;学生FCI成绩性别差异显著(总体效果量d=0.71),男生成绩普遍优于女生;学生FCI成绩地域差异显著,中国学生FCI成绩优于外国学生.
- 张静汤伟
- 关键词：年级差异性别差异
- 基于“5E”探究教学模式下的初中物理教学设计——以“液体的压强”为例被引量：16
- 2016年
- “5E”探究教学模式是一种建构主义教学模式，强调学生对概念的主动建构，本文以初中“液体的压强”为例进行了教学实践，该案例较详细展示了“5E”探究教学模式的一般过程。
- 汤伟张静
- 关键词：初中物理教学设计
- 理工科大学生对静电学重要物理模型理解现状的调查研究
- 2015年
- 编制静电学重要物理模型测试量表,对137名理工科学生进行调查。Rasch模型分析显示,测试样本信度为0.81,测试题目信度为0.98,该量表具有较高的综合信度,可以作为测试理工科大学生对静电学重要物理模型理解现状的参考工具;成绩-集中度分析表明,理工科学生对静电学重要物理模型的理解类型较多集中在LM型(2个比较集中的错误模式)和MM型(2个普遍模式(1个正确,1个错误,其中正确的占主要)),即学生对电场、电介质、相互作用模型的理解存在普遍的相异模型,且学生的理解具有情境依赖性。根据研究结果对静电学教学存在的问题进行了剖析,并提出了几点教学建议:静电学教学应关注学生对相关重要模型的建构,强调从真实问题中抽象模型,不要过早引入数学公式和物理名词,教师应转变教学思路,对于静电学中大量抽象模型应利用多种手段(如实验、动画、仿真等相结合的方式),让学生在感性认识中加深印象。
- 张静汤伟徐大海汤祖军
- 关键词：静电学测试量表
