樊红岩
- 作品数：3 被引量：50H指数：2
- 供职机构：华东师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 大规模教师体验式远程培训的管理策略研究
- 随着教育改革的不断深入,教师面临着专业发展方面的诸多挑战。远程培训由于拥有方式灵活、时空不限、成本节约等多种优势,逐渐成为主流的教师培训模式。比较以往的教师培训需求,教师们除了需要知道“是什么”和“为什么”的问题外,更需...
- 樊红岩
- 关键词：体验式学习教师远程培训管理策略
- 文献传递
- 信息化促进基础教育公平的国际研究--基于美、日、印三国的政策和行动分析被引量：18
- 2020年
- 当前我国基础教育公平面临着需要同时破解均衡、优质与个性的复合难题。为借鉴国际上的成熟经验和优秀做法,研究以美国、日本和印度三国的主要政策和实践为主要分析对象,围绕着基本思路、实践行动和典型项目进行文献研究,发现各国行动主要体现为信息化基础设施建设、教育与学习资源建设与应用、支持教师专业发展、学生信息素养培养、学习模式创新探索、学习评价与成果监控等六方面,且近年来更加突出关注学习模式创新、学习评价改革与成果监控。基于上述研究发现,结合当前我国基础教育面临的难题,文章从标准持续更新、系统设计与推进项目、构建成效监管机制、加快学生信息素养培养进程、推动技术支持的评价改革与创新等方面为实现"努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育"新时代教育公平目标提供借鉴和参考。
- 魏非樊红岩宋雪莲沈聪
- 关键词：信息化基础教育公平
- 基于教育设计研究的微认证体系构建——以教师信息技术应用能力为例被引量：32
- 2019年
- 构建理论学习与教学实践良性互动生态被认为可以破解教师培训成效困局。微认证是当前国际上常用的面向成人专业能力的认证方式,基于微认证开展教师能力评估可以推动教师立足真实场景开展学习与实践,继而创新教师专业发展范式。然而如何基于教师发展需求构建微认证体系目前尚无成熟的方法和模式。近两年来,本研究团队应用教育设计研究方法,开发了教师信息技术应用能力微认证体系,探索微认证体系构建模式和方法,产生了具有示范与迁移价值的理论和实践成果:理论成果为微认证开发过程模型,由角色分析、能力分解、认证规范开发以及调研试用四个阶段构成,可以作为微认证体系开发的基本方法论;实践成果之一是微认证规范框架,包括能力类别、所属环境、能力概述、实践建议、提交指南与评价标准、开发依据等要素;实践成果之二为教师信息技术应用能力微认证体系,包含适用于多媒体教学环境、混合学习环境以及智慧学习环境的35项微能力以及认证规范。
- 魏非闫寒冰李树培樊红岩祝智庭
- 关键词：教育设计研究
