张莉 作品数:8 被引量:4 H指数:2 供职机构: 沈阳现代制造服务学校 更多>> 发文基金: 中国物流学会研究课题 更多>> 相关领域: 经济管理 文化科学 更多>>
中职物流专业教学标准与“1+X”证书制度标准优化融合的路径研究 2024年 依托“1+X”证书制度启动,以问题为导向,设定“优化人才培养、完善课程体系、规范教学标准、创新实训模式、提升技能等级、打造精英团队”为总体目标。形成独具特色的1(人才培养模式)+X(技能考核证书)教学新标准,将专业技能、行业认知与职业启蒙有效地融合到课程设置中,做到专业标准与技能证书相融通,学历教育与职业培训相对接,人才培养与人才质量相支撑,从而体现一种综合性职教教学论的新理念。按照“1+X”证书考评标准,教学创新团队将证书培训内容有机融入专业人才培养方案中,优化课程设置和教学内容,把“1和X”有机衔接起来,提高职业教育质量和学生就业能力,同时开展X证书的培训和考核。 张莉关键词:物流专业 教学标准 一种物流堆垛装置 本实用新型公开了一种物流堆垛装置,涉及物流技术领域,包括底板,底板的底部安装有至少三个滚轮,底板的顶部中心处固定安装有舵机,舵机的输出端焊接有主体板,主体板为竖向安装的主体支撑板,主体板的下端贯穿开设有安装穿口,主体板的... 刘呈佳 孙建国 张莉 刘同刚 廖春雷物流箱 1.本外观设计产品的名称:物流箱。;2.本外观设计产品的用途:本外观设计产品用于运送快递盒的塑料箱。;3.本外观设计产品的设计要点:在于形状。;4.最能表明设计要点的图片或照片:立体图。 刘呈佳 孙建国 张莉 刘同刚 廖春雷物流服务与管理专业“岗课赛证创”五维融通一体化课程地图教学实践 被引量:2 2024年 课程体系的科学构建与规划是整个人才培养体系中的一个关键环节。“岗课赛证创”一体化融合课程体系的教学实践,参照了“课程地图”这一课程开发整合与规划管理的可视化工具,教学创新团队将“岗位、课程、大赛、X证书”几个项目中有着同质需求的核心内容进行了融通性、关联性、层次性、动态性的逻辑对接,把交叉、零散、独立的学习内容整齐划一,把不同层面的课程要素由垂直的个体关系变为横向的合作关系。一体化融合课程体系是对外部岗位需求、内在核心能力的高度整合,通过“岗位能力分析、教学模块拆分、思政元素浸润、真实项目融入、技能成果输出”实现课程之间的组合、替代和更换,组件化、装配式课程体系的构建,能最大限度地实现人才培养目标。 张莉关键词:课程地图 基于HACCP的食品冷链物流的应用研究 2016年 HACCP(Hazard Analysis Critical Control Point),即危害分析和关键控制点,它是由食品的危害分析(Hazard Analysis)和关键控制点(Critical Control Point)两部分组成,对原料、生产工序和影响产品安全的人为因素进行分析,确定加工过程中的关键环节,建立、完善监控程序和监控标准,采取规范的纠正措施,其目的不是以往那样靠事后检验来保证食品的安全性,而是将可能发生的食品安全的危害消除在生产流通过程中。HACCP体系已被国际权威机构(联合国粮农组织、世界卫生组织、食品法典委员会等机构)认可为防止由食品引起的疾病或伤害最有效的方法,并确认为确保食品安全的有效管理体系。 张莉关键词:HACCP 冷链物流 关键控制点 物流服务与管理专业文化与企业文化的有效对接——以沈阳现代制造服务学校为例 2015年 专业文化是对一个专业的高度概括,是专业发展的内在动力,是一个专业实现可持续发展的底蕴所在。职业院校专业文化的构建必须以企业文化为支撑,必须服务于社会经济的发展。通过怎样的方法和途径把专业文化和企业文化对接,把专业素质内化成一种素养、一种品质、一种道德和一种习惯,是现在很多职业院校共同研究的一个课题。 张莉关键词:企业文化 专业文化 中职物流专业教学标准与1+X证书制度标准优化融合的路径研究 被引量:2 2022年 依据职业教育高质量发展的要求,在借鉴国际职业教育培训普遍做法的基础上,把学历证书和职业技能等级证书结合起来,进一步完善专业人才培养方案,是职教改革方案的一大亮点,也是一项重大创新。本文详细论述了中职物流专业教学标准与1+X证书制度标准优化融合的创新路径。 李凤香 张莉关键词:职业教育 专业教学 沈阳市重点建设专业(群)和示范专业点 财经商贸类 2020年 从宏观角度来看,我国会计、金融行业发展已渐趋成熟,各类相关的行业法律法规、业内监管等逐渐健全;从经济发展的角度来看,随着新经济、新业态、新技术的出现,金融、会计行业也处于转型变革期;从业务发展的范围看,会计核算也逐渐国际化;从行业本身特点来看,他们是各类公司、企业的运营,商业经济发展的关键角色和中枢神经,因此,财经类专业依然热度不减。 吴迪 张莉 高静关键词:财经类专业 新业态 金融行业 会计行业