关媛
- 作品数：7 被引量：85H指数：4
- 供职机构：北京市东城区教师研修中心更多>>
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- 初高中衔接阶段阅读教学中学习策略的培养被引量：4
- 2016年
- 高中阶段的阅读教学是学生语言知识、语言技能和学习策略发展的重要载体。教师在初高中衔接阶段的阅读教学中有效引导学生使用学习策略，能帮助学生改善阅读学习行为、提高阅读效率和自主学习能力，以及改善同一班级学生在策略使用方面参差不齐的现状。本文结合实例介绍了在初高中衔接阶段，如何将课程标准中学习策略七级目标细化到阅读活动的不同阶段，并有重点地进行培养的办法。
- 关媛
- 关键词：阅读教学
- 以读促说,提升学生的口语表达能力被引量：1
- 2019年
- 口头表达能力是语言运用能力的重要组成部分,口头表达活动是发展学生学科核心素养的重要途径,但在目前的教学中,口头表达的教学活动开展得尚不充分。本文重点围绕《普通高中英语课程标准(2017年版)》对口语教学的要求,提出了在阅读教学中发展学生口头表达能力的几项建议。
- 关媛
- 关键词：阅读教学口语表达
- 基于主题意义进行单元整体教学的实践思路和策略被引量：40
- 2019年
- 《英语学习》线上沙龙第54期的主题是'基于主题意义进行单元整体教学的实践思路和策略'。在本期线上沙龙中,李宝荣老师带领嘉宾们一起讨论了进行基于主题意义的单元整体教学的原因、思路和策略以及挑战和建议。此外,老师们还根据日常教学的经验,通过案例的形式生动形象地对思路和策略进行了具体阐释。我们将此次讨论整理成文,以飨读者。
- 李宝荣闻超闻超关媛关媛向东方
- 关键词：单元整体教学语言表达能力主题意义语言学习
- 基于文本解读的英语学科核心素养培养被引量：36
- 2017年
- 当前的高中课程改革关注课程的育人价值、学生的思维发展以及学科核心素养的培养。阅读教学是英语学科核心素养培养的重要途径，本文通过案例阐述了合理解读文本是有效教学的前提，有助于确定学科素养的整体培养目标。
- 关媛
- 关键词：学科素养阅读教学文本解读
- 借助中国文化主题语篇,培育学生的文化意识被引量：4
- 2020年
- 一、引言《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)指出,文化意识是“对中外文化的理解和对优秀文化的认同,是学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为取向”(教育部,2018:4)。文化意识是核心素养的重要组成部分。语言与文化共生互依,一体两面,互为镜像,二者你中有我,我中有你,密不可分。
- 关媛焦世强
- 关键词：中外文化普通高中英语课程标准
- 核心素养视角下口语教学改进对策
- 2017年
- 核心素养下的课程标准提出发展学生的口头表达能力,能促使学生通过口语形式理解意义、传递信息和观点,这是学生发展学科核心素养的重要途径。但是在目前的教学中,针对口语表达的教学不足,发展学生口语能力的活动开展并不充分。本文重点围绕课程标准对口语教学的要求,通过案例,提供了培养学生口语表达能力的几项建议。
- 关媛
- 关键词：口语表达
- 合理分析文本,确定英语学科核心素养的培养重点
- 的高中课程改革关注课程的育人价值,关注学生的思维发展以及学科核心素养.阅读教学是英语学科核心素养培养的重要途径.本文通过几个典型案例,介绍深入分析阅读文本的特点,确定学科素养培养重点的方法.
- 关媛
- 关键词：高中英语阅读教学文本分析
