凌燕
- 作品数：7 被引量：1H指数：1
- 供职机构：南通市港闸区实验小学更多>>
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- 切问近思,构建高效课堂
- 2019年
- 当前,为了使学生能有更大个性发展的空间,我们要努力地创设高效课堂。教学中,我们要做到切问近思,整合教学时间与教学内容、小组活动与独立思维、教师引导与学生探索,培养学生善于发现、主动思考、积极探究的良好数学思维习惯,为学生的可持续发展提供保证。
- 凌燕
- 关键词：提问
- 提高教师有效性提问的方法探究
- 2017年
- 提问是促进师生之间交流、引发学生思考的课堂教学常用方式。有所思才能有所疑,教师的有效性提问是促使学生主动思考、积极质疑的良好手段,教师应从提问的准确性、层次性、启发性、实效性和有效性等方面入手,逐步培养学生质疑的习惯。
- 凌燕
- 关键词：小学数学提问有效性
- 有效提问,造就良好思维品质
- 2017年
- 数学是一门具有严谨性、抽象性和应用广泛性等特征的学科。小学数学又具有生活化和实践性强的特点,因此如何结合我们的数学课堂,让学生在数学学习中体验数学的严谨和思想方法的形成、应用过程,是极为重要的。这要求学生的数学学习不仅仅停留在计算和解题的层面上,而使学生更多地关注数学思想方法的形成过程,逐渐养成良好的思维品质。本文主要探讨如何通过有效提问,培养学生良好思维品质的方法。
- 凌燕
- 关键词：有效提问良好思维品质
- 主问题下培养学生质疑能力的途径
- 2020年
- 质疑是指学生在已有知识结构基础上,对所学知识或对某一既定结论产生一种怀疑、困惑、焦虑的情绪,试图重新思考进而提出自己新观点的心理状态。质疑是促进师生之间交流、引发思考的常用方式。质疑可以使学生集中注意力、触发思维、激发兴趣、培养能力,从而逐步登上知识的殿堂。
- 凌燕
- 关键词：集中注意力师生之间培养学生质疑能力心理状态
- 让数学课堂在积极的思维中走向高效被引量：1
- 2012年
- 数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等的一门学科。数学学科不同于其他学科的本质就在于它具有严谨性、抽象性和广泛的应用性。小学数学可以说是孩子们初步接触和认识数学的一门学科，虽说它没有高深的数学知识，甚至很多概念和解题方法在孩子的生活实际中就早已接触和认识，但是小学数学存在的价值却是不可磨灭的——把生活知识数学化，并对其加以分析、研究、总结，寻找出一般、合理、简捷的解决方法，并将一般化的策略应用到解决实际问题中去。这就是所谓的“来自于生活，并回归于生活”。
- 凌燕
- 关键词：数学课堂思维其他学科小学数学数学学科数学知识
- 创新教学,让数学课堂“活”出真精彩
- 2020年
- 新的理念、新的思路、新的方法……新时代背景下的教育形势带给教师的是全新的鲜活境界,小小的课堂也会因为这些开明、鲜活的教育形势而精彩纷呈。创新,既是教师教学的源头活水,又是学生学习的核心诉求。在创新的课堂里,学生的学习是积极的、创新的、可持续发展的,文章围绕数学课堂的创新教学展开分析。
- 凌燕
- 关键词：创新教学数学课堂
- 科学组织,有效活动,踊跃展示,综合提高
- 2015年
- 《数学课程标准》指出:"综合与实践"是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。在学习活动中,学生将综合运用"数与代数""图形与几何""统计与概率"等知识和方法解决问题。基于《数学课程标准》的指导思想,我们可以看出"综合与实践"不是枯燥的计算课,而是有趣的活动课;不是机械的解题课,而是灵活的创造课;不是单纯的数学课,而是丰富的综合实践课。因此,我们的综合实践课应该是有趣、灵活、开放的课堂,可以是内容上的丰富多样。
- 凌燕
- 关键词：综合实践课课程标准教学观评价观
