赵文娟
- 作品数：13 被引量：7H指数：2
- 供职机构：北京市朝阳区教育研究中心更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字更多>>
- 英语教师在家中如何提升自己孩子的外语学习?被引量：2
- 2018年
- 朱善萍:老师们好,很高兴与你们在此谈论自己孩子的外语学习。我的女儿从小学五年级开始学习外语,我们在家培养孩子学习英语的具体做法是:第一,让女儿每星期阅读英语报刊,如《21世纪英文报》《英语世界》《疯狂英语》等等。我们把这些报刊同时提供给孩子,让她选择自己喜欢的来阅读。此外,我们也让孩子每星期做两页报刊记录,做法是:阅读—摘抄—翻译—查阅生词—写生词。报刊记录要记在文章后,用序号标注,这样一学期下来。
- 朱善萍常玉梅王志强李晨赵文娟赵文娟李俊和李仕波唐思峰
- 关键词：英语学习英语老师外语学习
- 开发泛读教学方式,提升教师读后活动设计能力——以阅读工作坊“图书漂流”课题为例
- 2021年
- 本文将从阅读工作坊开展的"图书漂流"课题研究入手,从阅读工作坊成立的背景与问题、课题实践成果等方面展开论述,浅析教师如何基于阅读工作坊,通过开发泛读教学方式,提升泛读教学中的读后活动设计能力。
- 赵文娟李永霞
- 关键词：图书漂流
- 网络学习资源的利用与自主学习能力的培养
- 2015年
- 朝阳区教育研究中心附属学校是一所普通初中校,大多数学生入学时英语基础薄弱,没有养成良好的学习习惯。为了提升学生的学习能力,真正实现"减负提质"。我校提出打造"阳光智慧"学习模式的高效课堂,让学生自主快乐地学习。因此,我校英语学科调整了课堂教学的模式,更加关注网络学习资源的利用和英语自主学习能力的培养。
- 赵丽娟赵文娟
- 关键词：网络学习资源学科调整课堂教学语言水平语块
- 基于主题意义开展单元整体教学的实践与反思——以外研版英语八年级上册第11单元“Way of life”为例被引量：2
- 2021年
- 《普通高中英语课程标准(2017年版)》将对主题意义的探究作为培育英语学科核心素养的重要依托以及教学目标制订与教学活动开展的关键。单元是承栽主题意义的基本单位,对其进行整体的分析、设计、教学实践与反思,能够助力学生完成对主题内容的学习理解、应用实践与迁移创新。本文以案例的形式,对教师如何基于主题意义开展单元整体教学的过程进行探究,致力于在单元整体教学模式下,实现学生英语学科核心素养的充分发展。
- 赵文娟付玮谌
- 关键词：主题意义单元整体教学
- Unit 1 Could you tell me how to get to the National Stadium?Listening部分教学设计
- 2018年
- 一、课例背景本课例是2018年第一届“扬帆杯”新任教师教学技能培训与展示活动中的一堂公开课,由中国教育科学研究院朝阳实验学校英语教师蒋成宇执教。北京市英语学科带头人赵文娟对本课例进行了点评。授课时长45分钟。
- 赵文娟蒋成宇陈月遵(指导)季燕(点评)
- 关键词：教学设计GET
- 捕捉“明暗双线”,从语篇分析的角度解析完形填空的教学策略
- 2020年
- 伴随着中考改革的浪潮,英语考试越发强调对语言运用能力的考查。其中,作为英语检测的必考题型,完形填空全面检测学生对词汇、句型、惯用语等方面的综合运用能力,一贯为复习、讲解、练习的重点,也被学生普遍视为难度较大的题型。因此,研究完形填空的命题特点,引导学生理解、梳理并总结有效的解题策略迫在眉睫。在传承以往完形填空教学经验的基础之上,如何从语篇分析的角度剖析解题方法,进而促进高效教学成为一个备受关注的教学问题,这将是本文讨论的重点。本文从"语篇分析"的理论背景和试题研究展开论述,随后从课堂教学案例入手,详细分析"语篇分析"的完整过程,同时为教师提供可行的教学思路,以帮助教师在日常教学中更好地从语篇分析的角度进行完形填空教学,从而有效提高学生语言学习的质量,培养英语学科素养。
- 赵文娟范玮
- 关键词：语篇分析完形填空语言学习课堂教学
- 通过阅读工作坊开展协作教研促进教师资源整合能力提升——以群文阅读教学实践为例
- 2020年
- 在当今信息技术迅猛发展的背景下,教师和学生能够获取的拓展阅读资源的数量明显增加。但是,如何能够合理地将其归类整理,并有针对性地依据学情分配,是英语教师所面临的现实问题。作为朝阳区英语学科教研员,笔者基于阅读工作坊,开展了线上线下立体研修活动,丰富了教研的内涵,有效解决了资源整合的问题。笔者还将通过展现工作坊教师研磨课例的过程呈现阅读工作坊的协作教研,进一步阐述如何通过阅读工作坊有效促进教师资源整合能力的提升。
- 赵文娟江波
- 关键词：资源整合英语教学
- 《悦读联播》,让学生真正“悦”读
- 2017年
- 一、问题提出众所周知,大量的英语阅读有助于扩大词汇量,丰富学生语言知识,巩固加深所学知识,提高语言运用能力,还有助于了解英语国家的社会与文化,开阔视野,发展智力。从当下英语的改革方向来看,阅读的篇章字数有所增加,要求学生有更丰厚的词汇储备,更强的阅读能力,以及坚实的阅读背景。在日常教学中,教师仅仅使用教材是远远不够的。作为教研员,
- 赵文娟
- 关键词：中学生英语阅读能力
- 从结构视角剖析英语阅读文本的教学实践
- 2020年
- 分析从结构视角剖析阅读文本的理论基础。结合2016年北京市中考英语试题,从解读标题启动思维、宏观把握文本结构、微观推断隐含意义、深入文本推敲意图四个步骤探究从结构视角剖析阅读文本的教学实践,以帮助学生更好地解读文本。
- 赵文娟李伟
- 关键词：阅读文本
- 开发整合阅读资源,探索初中英语泛读教学方式的实践研究
- 2017年
- 一、问题的提出(一)发现问题《义务教育英语课程标准(2011年版)》阅读技能五级标准中对阅读量的描述是'课外阅读量应累计达到15万词以上'。经过调研发现,朝阳区90%以上的教师都意识到了拓展阅读的重要性,引入了很多优质的课外阅读资源。各学校在使用拓展阅读资源时采用的方法不尽相同,但普遍做法是将阅读材料发给学生自己阅读,机械完成一些习题或任务单。
- 赵文娟倪文娟崔建欣
- 关键词：初中英语资源库阅读资源泛读教学
