裴丽
- 作品数：4 被引量：29H指数：2
- 供职机构：北京师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 教师教育理念与实践创新的探索
- 2017年
- 长期以来,教师培养实践性不足、教师教育理论与实践的分离是我国教师教育存在的一个主要问题。这主要体现在以大学化教师教育为主导的培养模式,在教师教育的课程、教学与实践环节以及教师教育者队伍等多方面缺乏实践性,如高等教育机构为师范生提供理论课程,这些理论课程常常脱离一线教学实践;课程学习方式以学科体系的书本学习为主,缺乏真实教学实践的尝试。
- 李琼裴丽
- 关键词：教育理论与实践教师教育理念理论课程高等教育机构教师教育者
- 国际比较视域下的中国教师专业学习被引量：4
- 2017年
- 编者按教师不但是提高教育质量的关键因素,而且是教育改革发展中的核心力量。当前,教师专业发展问题已经成为教育领域备受关注的重要议题和教育改革的重要话题。面对教育发展的新形势,研究、探索适宜的、良好的有效促进教师专业发展的方式和路径,对提高教育质量有着重要作用。
- 李琼裴丽张倩
- 关键词：小学教师专业专业发展问题中国基础教育人文社会科学
- 从“名师”到“明师”
- 2016年
- 近年来,各地纷纷启动中小学名师培养工程、名师工作室或名师工作坊项目,旨在促进有经验的优秀教师突破原有零散、直觉的个性化经验,走向经验的系统化、概念化与理论化,从而形成自己的教育教学主张或思想。从这个角度讲,成为＂名师＂不仅仅是拥有外在的称号、头衔或地位,而是从感性的实践者转变为理性的研究者、从经验丰富的＂名师＂转变为有教学思想的＂明师＂。北京师范大学与重庆市教育委员会、
- 李琼裴丽
- 关键词：名师优秀教师教育教学教学思想
- 教师心理韧性的结构与影响因素研究被引量：25
- 2014年
- 以北京市455名中小学教师为样本,考察了中小学教师心理韧性的结构与影响因素。结果表明:中小学教师的心理韧性包含三个成份,即对教与学的热爱与奉献、教师自我效能感、工作满足感与乐观,能够比较好地验证教师心理韧性的结构;教师与同事、家长及学生之间的信任关系、学校领导的支持与教龄对教师心理韧性具有显著的正向预测作用,工作负荷对教师心理韧性存在显著的负向预测作用。
- 李琼裴丽吴丹丹
- 关键词：中小学教师心理韧性持续专业发展
