汤青
- 作品数：11 被引量：13H指数：2
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- 上海市教育委员会教学研究室专稿(三) 关于改进中学英语教学评价的建议
- 2010年
- 评价是检验学校教学质量和学生学习成果的主要方法，评价的结果应该对学校各项语言教学活动和学生语言学习体验起到积极的反驳作用。
- 汤青
- 关键词：英语教学评价教学研究室专稿学生语言
- 关于《英语(牛津上海版)》教材修订的几点思考
- 2017年
- 《英语（牛津上海版）》教材已进入日常修订阶段。对现行教材进行分析,归纳其特点,指出其值得探索的方向。教材修订应关注学生的语言能力、思维品质、文化品格和学习能力。建议修订工作可以根据国情构建英语学习的语境,按照核心素养的培养要求梳理学习关键问题,依据学习水平规划学习进程,形成系列化、多元化、现代化教材配套体系。
- 汤青
- 关键词：英语
- 高中英语:课堂教学评价促进学习能力的培养被引量：2
- 2021年
- "课堂教学评价促进学习能力的培养"是2021年上海市中青年教师教学评选活动高中英语学科的主题。《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《2017版课标》)提出英语学科的核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。[1]《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》指出深化课堂教学改革须按照教学计划循序渐进开展教学,提高课堂教学效益,培养学生学习能力,促进学生系统掌握各学科基础知识、基本技能、基本方法,培养适应终身发展和社会发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能力。高中英语课堂活动须积极探索基于情境、问题导向的教学方式,体现互动性、启发性、探究性和体验性。
- 汤青
- 关键词：课堂教学评价高中英语课堂教学效益中青年教师育人方式
- 优化作业设计落实英语学习活动观
- 2023年
- 作业设计在教学中发挥着回应目标要求、诊断教学成果的作用。本文结合案例,从作业在单元学习活动链中的功能、课时作业与单元表现性评价任务的关系、大单元情境化作业设计三个方面进行阐述,探索在单元学习活动链中,作业如何实现前后关联、环环相扣,从而紧密结合语言、文化、思维三者,促进学生的自主学习与合作探究。
- 汤青唐文洁
- 如何看待外语学科的学科地位?
- 2021年
- 一直有所谓的专家学者反对学习英语,抑或认为英语在中高考中所占比重过高而要求降低,并增加物理、化学等学科的分值比重。然而,仅就近期中国外交活动中翻译官相当出色的表现而言,就足以表明英语学习不可或缺。历史必然性30多年来,英语和语文、数学一直是中学阶段的主科课程。而英语作为国际交流通用语言之一,是对外交流的必备工具,成为三大主科之一有其历史必然性。
- 王宪军孔军伍家文闫建明汤青杨良雄何锋卓俊斌葛炳芳董金伟
- 关键词：外语学科通用语言外交活动学科地位
- 基于标准的中学英语写作教学与评价
- 2016年
- 英语课程标准规定了中小学英语写作教学的内容与要求,确定了英语作为第二语言学习的写作目标,从学得、习得和学习策略等维度,关注促成学生目标达成的学习过程。倡导'以读促写'的路径,为学生'用读者能够理解的语言和形式写作'奠定基础,同时也为学生形成自主学习和终身学习的习惯和能力搭建平台。
- 汤青
- 关键词：中学英语写作教学
- 上海市教育委员会教学研究室专稿(三) 关于改进中学英语学科教学辅导的建议
- 2009年
- 做好中学英语教学辅导是英语教师教学的基本素养之一，及时、准确、高效的教学辅导与教师对学生学习过程、学习能力的关注程度密切相关，与教师对学生学习内容、学习方法的有效指导密切相关。
- 汤青
- 关键词：教学辅导英语学科中学英语教师教学
- 《英语学科单元教学指南》编制的若干思考被引量：1
- 2016年
- 《学科单元教学指南》是指导一线教师学习、解读并执行课程标准的指导性文本。文本以英语学科为例,探讨基于学科核心素养的单元学习关键问题。从分析单元核心学习内容出发,分析单元学习的能力指向和微技能表现,归纳单元典型学习活动以及融合多单元、多技能的综合语言实践活动,从而提炼单元教学设计的要点和要素,形成单元教学设计的路径工具。
- 汤青
- 关键词：单元教学
- 英语教育教学评价:理念导向、实践痛点与化解之策被引量：8
- 2023年
- 教育教学评价是实现课程目标的重要保障。当前基础英语教育存在对新课标倡导的评价理念把握不足、实践尚有失偏的问题。文章从解读新课标的评价理念导向出发,聚焦践行评价改革的真切痛点,有针对性地提出化解之策,将有助于把准课改对评价的总体愿景,推进“教-学-评”一体化指导思想落地,撬动英语课程教学和评价设计与实施的系统性变革。
- 汤青周杰
- 关键词：英语教学评价学业质量
- 单元视角下的备课活动实施要点解析被引量：2
- 2020年
- 课程标准要求高中英语教学要关注主题意义,制订指向核心素养的单元整体教学目标。在具体备课活动中教师须在课堂教学目标设定、学习活动设计、课堂提问设计、作业设计等关键环节呼应单元教学目标,以此提高课堂教学的有效性。
- 汤青
- 关键词：备课活动课堂教学
