赵爽
- 作品数：10 被引量：45H指数：4
- 供职机构：东北大学理学院化学系更多>>
- 发文基金：辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目国家自然科学基金中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：文化科学理学自动化与计算机技术化学工程更多>>
- 关于仪器分析课程考核模式改革的思考
- 2016年
- 针对仪器分析课程,探讨了教学过程中的考核模式改革方法,结合多年改革尝试经验,指出适合考察学生应用能力的仪器分析课程考核模式——《闭卷+半开卷+课堂表现》的全方面考核模式,能够更全面的反映学生的学习过程和效果。
- 徐烨于永亮赵爽杨婷杨春光陈明丽
- 关键词：仪器分析课程教学
- 多途径开展分析化学实验课程线上教学被引量：3
- 2020年
- 在抗击新冠肺炎疫情期间,按照教育部“停课不停学”的要求,主要通过以下途径开展分析化学实验课程线上教学:1.依托分析化学实验SPOC课程,让学生在线学习实验项目视频、在讨论区答疑、完成在线测验;2.依托腾讯会议平台和学生开展一对一的课堂讨论,了解学生的学习情况,学生间交流学习体会;3.给学生发送电子版教材;4.向学生开放虚拟仿真实验平台。在实践中,线上教学取得了良好的教学效果,得到学生的好评。化学类实验课程与演示类实验不同,线上学习不能代替学生在实验室自主操作,但在非常时期,线上教学解决了学生“看不见,无法学”的问题,同时也为学生返校后进入实验室开展动手操作做好知识储备。
- 于永丽赵爽刘梅英杨春光杨婷陈明丽
- 关键词：分析化学实验线上教学
- 以学生为中心的分析化学教学方法思考与实践
- 2019年
- 为适应科技社会的高速发展对人才培养的需求,教育要坚持以学生为中心,不断地改进和丰富教学内容和教学手段。在分析化学课程的教学中,主要在以下几个方面开展了教学实践:重视课程绪论的讲授,引导学生走进分析化学的大门;组织开展课堂分组讨论,培养学生自主学习能力和团队合作精神;利用线上资源,实行线上线下混合教学;在课程教学中引入分析化学实验视频,丰富教学内容和教学手段。通过以上教学方法的改进,提高了学生学习的积极性和主动性,帮助学生更好地完成课程学习。
- 于永丽赵爽陈明丽杨婷
- 关键词：分析化学教学方法
- 特征加权模糊C均值聚类算法在划分劳动报酬中的应用
- 简要介绍了模糊C均值聚类算法,由于该算法运行速度慢并且没有考虑样本的各特征对分类结果贡献的不同,所以本文采用了用硬聚类算法所得的聚类中心作为迭代的初值,用特征加权模糊C均值聚类算法进行聚类分析,并将其运用到划分各地区各行...
- 赵爽李晓奇沙秀艳
- 关键词：模糊C均值聚类算法聚类效果
- 可溶性高分子辅助的无机薄膜转移
- 本文发展了一种将无机薄膜从制备基底转移到任意表面的新方法[1]。此方法基于自支持超薄膜可在表面强力附着的设想，利用可溶性高分子薄膜将无机微纳结构从原基底剥离，并转移到目标材料表面(如图Scheme 1所示)。运用此方法我...
- 付昱焦永华赵爽胡传英
- 关键词：超疏水
- 有序银纳米线单层膜修饰电极对过氧化氢的检测
- 改进后的自晶种多元醇法制备了具有大长径比的、尺寸均一性好的银纳米线.以搅拌作用产生的剪切力为驱动力实现了银纳米线在氨基修饰的玻碳电极表面的动态自组装.利用SEM对修饰电极的表面形貌进行了表征,结果表明银纳米线在电极表面有...
- 王良良贺继香赵爽
- 关键词：修饰电极银纳米线抗干扰能力过氧化氢
- 基于聚多巴胺/铜微粒自组装多层膜的无酶葡萄糖传感器被引量：5
- 2016年
- 利用多巴胺易于在电极表面发生自聚反应,且聚多巴胺膜中富含邻苯二酚等反应性基团,可通过二次反应实现电极表面的进一步功能化修饰的特点,在玻碳电极（GCE）表面,将多巴胺自聚膜（PDA）与铜微粒（Cu）进行层-层自组装,构建了无酶葡萄糖电化学传感器（GCE/（PDA/Cu）n）。传感器的灵敏度可通过控制多层膜的组装层数进行调控。采用紫外-可见光谱跟踪表征了多层膜的组装过程,结果表明,多层膜的生长是逐步且均匀的过程。采用循环伏安法和电流-时间曲线法研究了修饰电极对葡萄糖的电催化氧化性能。对于GCE/（PDA/Cu）4,检测葡萄糖的线性范围为0.5~9.0 mmol/L,检出限为5.8μmol/L（S/N=3）。本传感器具有良好的重现性、稳定性和较强的抗干扰能力。将本传感器用于血清中葡萄糖的测定,结果令人满意。
- 罗明荣王良良张亚静赵爽
- 关键词：电催化
- 线上线下相结合的分析化学实验教学改革与实践被引量：22
- 2018年
- 对分析化学实验教学模式改革进行了探索与实践,主要工作包括以下三方面:(1)建设分析化学实验SPOC平台,使学生可以在课堂教学前在线预习实验视频及课件,完成线上测试,达到了让学生自主学习和长期学习的目的;(2)自主编制分析化学实验测试程序,利用该程序在课堂教学中对学生进行测试,实践表明,测试既不影响正常的课堂教学,又能达到督促学生学习的目的;(3)改革对学生实验结果评定的方法,使得对学生课程成绩的评定更加客观准确,同时也能使教师及时发现学生在实验中存在的问题,帮助学生更好地完成课程学习。
- 于永丽徐烨刘梅英赵爽杨春光陈明丽
- 关键词：分析化学实验教学改革
- 分析化学课程思政教育教学探索与实践被引量：12
- 2020年
- 分析化学是化学化工及其相关专业的重要基础课,理论与实验并重,课程思政建设水到渠成。本文介绍了我校分析化学课程思政建设的思路,基于学科特点与专业知识中所蕴含的思政元素,找到思政教学的切入点,给出了分析化学课程思政的具体实践方式。教学实践中遵循理论与实验同向同行的原则,将思想引领融入到分析化学专业知识传授中。
- 可迪陈明丽杨婷于永丽赵爽
- 关键词：分析化学
- 分析化学课程群建设探索被引量：4
- 2021年
- 分析化学系列课程教学团队不断改进和探索新的教育教学模式。在课程教学中,实行线上线下混合+双语的教学模式,并将该学科中所蕴含的思政元素与课程内容相互渗透;依托MOOC和虚拟仿真教学项目开展分析化学实验课程教学,在提升学生专业知识水平和训练综合能力的基础上,厚植爱国情怀,并培养学生严谨求实的科学态度。
- 陈明丽于永丽杨婷赵爽杨春光白俊杰王建华
- 关键词：分析化学课程建设混合教学
