- 再谈教育目的——约翰·怀特教授访谈录被引量：8
- 2016年
- 约翰·怀特教授是英国教育哲学界的领军人物,也是当代分析派教育哲学伦敦学派的主要代表。这篇对他的访谈主要围绕着教育目的展开,其中也涉及怀特个人的学术思想发展历程、其对应试导向的教育所提出的合理化改革建议以及相关国际学术组织等问题。此访谈可以使国内学者更真切地跟踪了解怀特教授的学术轨迹、人生各阶段思想的发展及其研究兴趣的最新变化。
- 赵显通
- 关键词：教育目的
- 美国高等教育国际化新动向:全面国际化被引量：8
- 2015年
- 高等教育国际化经过了二三十年的发展后逐渐暴露出了诸多的问题。在此情形下,美国的一些学者和组织提出并阐述了‘全面国际化’的概念。这种改进型的国际化能够有效统合各种资源,发动和联合各类校内外的利益相关者,其策略更具有整体性和系统性。但是策略实施过程也应注意避免同质化,寻找可借鉴的实践案例,减少商业化因素和提升教育质量等问题。通过两个现实案例和Davis的矩阵模型可以看到,全面国际化是比较高等级的国际化形式。
- 赵显通
- 职业教育系统解析:利益相关者的视角被引量：5
- 2012年
- 运用利益相关者分析图对中国职业教育分析发现,中国职业教育的利益相关者主要包括政府部门、企业、学校管理者、教师、学生及其家庭、竞争对手、媒体、国际组织等主体。其中,国际组织和媒体属于低利益水平和有限权力的相关者;教师、学生和家庭的权力虽然有限,但其群体权力强大;同类院校会作为竞争对手对职业院校产生影响;政府部门、企业和职业学校管理者是职业教育的重要利益相关者。
- 赵显通
- 关键词：职业教育利益相关者
- 学校何谓 学校何为——学校教育的明确目标及其理论支撑被引量：2
- 2013年
- 英国学校教育的目的在于帮助每个年轻人过上令人满意的生活并帮助他人达到这个目标。基于此,年轻人应当具有四项重要的个人素质:(1)个人成就,即他们能自由且全身心地投入到有价值的活动和关系中并取得成功;(2)社会与公民参与,即个人的成就和与他人打交道密切相关,学生应当诚实公正、善良和尊重别人;(3)为经济作出贡献,即年轻人应当具有进取心、灵活性、独立性、合作性和冒险精神等必要的品质,对环境问题与经济发展变化也有敏感性;(4)实践智慧,即年轻人需要具备良好的判断力。为此,学校的课程设置须使学科教育与其他教学类型共同协作以符合整体目标。
- 约翰.怀特赵显通杨杏芳
- 关键词：学校教育目标
- 公民参与成人教育的主要原因及障碍分析
- 2013年
- 成人教育在国内外都受到了相当程度的重视,成年公民参与成人教育的原因和障碍更是很多学者所关注的研究课题。文章将在分析西方学者相关研究的基础上讨论国内的公民参与成人教育的一些主要原因和重要的阻碍因素。其重要发现在于:首先,多种因素的共同作用使得西方国家公民参与成人教育的原因和障碍比较复杂;其次,国内公民参与成人教育的主要动机和主要障碍几乎无一例外地都与工作密切相关。
- 赵显通
- 关键词：成人教育
- 美国联邦政府对高校科学研究的资助、管理与启示
- 美国联邦政府,尤其是美国国家科学基金会(National Science Foundation,NSF)是目前世界上较为发达的科技管理机构,其管理理念在美国联邦政府机构中具有一定的代表性,对中国政府如何管理高校科研有较强...
- 赵显通
- 关键词：联邦政府国家科学基金会
- 对学校考试制度的追问与反思被引量：2
- 2014年
- 今天,全世界的人们越来越清楚地认识到由学校考试制度带来的种种问题:学校考试制度不仅本身存在不能自洽的逻辑悖论,也给学生和家长带来压力和种种不幸,对于学校课程也造成约束和负面的影响,扩开来说,考试对于社会的种种不公正也起了推波助澜的作用。教育哲学家们以及其他学科专业的学者们,应负起责任来对考试制度予以批判性反思并进而寻求合理的替代方案,以最大限度地影响各国的公众舆论及教育政策的制定。
- 约翰.怀特赵显通刑少华
- 教育与“有意义的生活”被引量：7
- 2014年
- 何谓"有意义的生活"?这是一个见仁见智的问题,它构成人们采取何种行动的动机与理由,而对于"意义"蕴涵的追问是美好康乐的生活的一个必要条件。有鉴如此,教育应当引导、训练并促使年轻一代准备去过一种"有意义的生活"。与此同时,人生自主也是我们的教育目标,对于多种可能的选择也要尽可能协调并权衡它们的重要性。这就又促使我们思考当前学校课程及教学时间安排上,到底是促进了还是阻碍了学生去过一种"有意义的生活"。
- 约翰·怀特杨杏芳赵显通
- 关键词：学校教育目标学校课程
- 中外合作办学项目大学生学习观调查——基于“现象描述分析学”的研究方式被引量：3
- 2015年
- 基于20世纪70年代末兴起的"现象描述分析学"的研究方式,采用半结构式访谈的方法调查了23位中外合作办学项目的学生。研究发现了六种学习观,即学习就是知识量的增加、记忆、应用、理解、解释现实和个人成长。前三种可以归为"重复性"学习观,而后三种统称"变革性"学习观。后者会对学生会产生深远影响,因而是应当提倡的。
- 赵显通
- 关键词：现象描述分析学学习观中外合作办学项目
- 英国大学内部治理结构探析--以伦敦大学学院为例被引量：2
- 2016年
- 伦敦大学学院自成立以来,在近200年的实践中,其不断完善的内部治理结构有力地推动着学校的蓬勃发展。文章基于伦敦大学学院的章程和管理条例,介绍了其现行的内部治理结构,主要论述了大学理事会、学术委员会、校长及各学院在学校内部治理结构中的责任和权利。
- 刘绪赵显通
- 关键词：章程
