袁丽萍
- 作品数：5 被引量：1H指数：1
- 供职机构：江阴市云亭中学更多>>
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- 巧用对话激活语文课堂
- 2019年
- 生生对话这一概念是随着对话教学原理的引入而出现在人们面前的。生生对话作为语文课堂教学中的一种独特的、有效的教学形式,能够最大限度地激发学生的潜力与学习积极性,增强学生独立思考与解决问题的能力,以达到良好的教学效果。具体作用如下:一、生生对话促进知识的学习与掌握生生对话能够有效地促进双方知识的学习与掌握。原因有三点:其一,对话双方的地位平等,自由讨论时敢于质疑不盲从,这也就使得学生思维的不足、知识理解的缺漏很快被指出,促进知识的理解与学习.
- 袁丽萍
- 关键词：生生对话语文课堂语文教材
- 班级显性文化建设中的心理学效应研究
- 任何一种文化都是由显性文化要素和隐性文化要素交织而成的,班级文化也不例外.班级文化中的显性文化要素主要指班级物质文化和班级行为文化,比如教室墙壁上的名言警句、英雄人物画像和班内优秀同学介绍;整齐有形有序的桌椅书本;体现学...
- 袁丽萍
- 关键词：中学教育班级建设显性文化心理学效应
- 初中整本书阅读课程目标探究
- 2018年
- “整本书阅读”课程目标必须以新课程标准对中学阶段7-9年级学段的阅读要求为参照,结合地区教学的实际情况,对整本书阅读教学作适当的安排。如何把握各个学段“整本书阅读”的度,是本课程开发的重要内容。本文的研究以新课标为参照,以人教版7-9年级的教材为研究对象,对中学阶段三个年级进行分段叙述,并结合各个学段学生的学习状态提出了较为详实的学习目标。一、七年级学段———掌握阅读方法与基本的文体知识1.学生通过“整本书阅读”实践掌握科学的阅读方法。
- 袁丽萍
- 关键词：课程目标中学阶段阅读教学新课程标准课程开发
- 写作情感的培养策略被引量：1
- 2018年
- 情感是作文的生命,没有情感,作文将是无源之水,无本之木。我们要把情感调动贯穿于写作教学的过程中,通过激发学生的情感,寻找学生的＂动情点＂,让他们以写作的形式抒发自己的心声。在写作教学中,教师应利用一切能够引发学生情感亢奋或情绪反应的刺激手段,促其形成不吐不快的写作欲望,同时,还要注意在日常的教学中注意培养他们的写作情感。
- 袁丽萍
- 关键词：语文学习阅读知识
