侯玉娟
- 作品数：10 被引量：8H指数：2
- 供职机构：湖北工程学院新技术学院更多>>
- 发文基金：湖北省教育厅人文社会科学研究项目湖北省教育科学“十一五”规划课题国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 汉、藏因明交流的现状、困境及对策
- 2016年
- 加强汉、藏因明的交流对了解汉传因明及藏因明的历史与流交,全面把握中国因明实质、推动因明发展以及推进文化融合、民族团结有重要意义。当前,汉、藏因明的交流有很大进步,在组织机构、学术会议、课题合作等方面都有所突破,但是依然存在诸如大局意识不足、交流平台欠缺、语言障碍、共同话语基础缺乏、人才流失等困境,我们需要从建立语言互译平台、加强义理对勘文本互译、充分挖掘因明的社会功用、加强人才培养和交流以及充分发挥新媒体平台的功能等多方面着手,共同推进汉、藏因明的充分交流,推进中国因明的传承和发展。
- 侯玉娟张忠义
- 关键词：汉传因明藏传因明
- 谈高校思政课教师教学基本功评价体系的优化
- 2011年
- 现行评价体系较之传统有长足发展,但也存在诸如评价对象只针对教师,忽视学生在教学中对教师基本功发挥的影响因素、评价主体的多元化落实不足、评价指标体系有待明确和细化、评价信息反馈不及时、途径不畅通等多种缺陷。据此尝试提出具有针对性的优化措施。
- 侯玉娟邓春晖
- 关键词：高校思政课
- 现代、后现代教育观的和合与高校思政课教学被引量：2
- 2012年
- 在如何提高高校思想政治理论教学实效性的研究中,出现了用"后现代主义"教育观取代"现代主义"教育观的单边倾向,主张以后现代多元、开放、弱化权威性的教育理念替代重理论、讲规范、倡权威的现代主义的教育理念。实际上,两种教育观各有所长,加之高校思想政治理论课教学特殊的教学目标和当前我国客观的社会实际,非此即彼的方式难于解决问题,实现两种教育观的有效融合,扬长避短,是提高高校思想政治理论课教学效果的应有之举。
- 侯玉娟
- 关键词：后现代主义教育观思想政治理论课
- 独立学院思政课实践教学:问题、原则与对策——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”为例
- 2015年
- 实践教学是高校思政课教学中重要的一环,是理论联系实际的有效形式,这已经深入人心,成为高校普遍共识。独立学院思政课实践教学有其自身的实践特点。当前,应该认清独立学院思政课实践教学存在的问题,坚持独立学院思政课实践教学的基本原则。同时,进一步加强实践教学的全过程监管,促进实践教学活动形式的多样化,教导学生树立科学、理性、恰当的思维,以此全面提升独立学院思政课实践教学水平。
- 唐彪侯玉娟
- 关键词：思政课多样性思维
- 精研教学环节,提高教学实效性
- 2013年
- 思想政治理论课教学面临困境,改革势在必行。教学改革要有宏观指导,更要有细节关注,作为教学过程的重要环节,"备"的重点在于对学生的分析了解;"教"的内容和方法要分层分类;"考"出实力和特点。
- 侯玉娟
- 关键词：思想政治理论课
- 高校思政课教师教学能力评价的特殊性——以思政课教学劳动特殊性为根源被引量：1
- 2013年
- 高校思想政治理论课教学劳动的特殊性决定了对高校思想政治理论课教师教学能力的评价的特殊性。随着教学主体、教学介体、教学环体以及教学客体的变化发展,教学能力的内涵也愈发复杂,这就要求与之相对应的评价体系不断与时俱进,更要彰显政治性、动态性、系统性、实践性。
- 侯玉娟邓春晖
- 关键词：高校
- 新因明宗九过的语用学分析
- 2011年
- 因明的语用属性发乎自然,无可争议,此一属性也是因明别于西方逻辑和中国墨辩的一大特色。这样的特点尤其在陈那新因明的过论中得到了集中的彰显。新因明的宗九过,无论是以语用学的社会公约性为参照还是以语言的合作原则为标准,都具有语用学的因素和色彩,而对此方面的探寻研究可以挖掘因明学研究的新价值,拓展因明学研究的新视野。
- 侯玉娟张忠义
- 过论划分之我见被引量：2
- 2006年
- 过论作为因明学的重要组成部分,人们对它的研究一直囿于传统的分类方法,这似乎限制了人们对过论,进而对因明的认识、思考和研究。文章试图借鉴逻辑学的二分法,用形式和非形式谬误来重新划分因明的三十三过,以探索认识因明的新思路。
- 张忠义侯玉娟
