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于新华

作品数:17 被引量:97H指数:3
供职机构:常州市武进区教育局更多>>
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文献类型

  • 12篇中文期刊文章

领域

  • 10篇文化科学
  • 1篇哲学宗教
  • 1篇建筑科学
  • 1篇理学

主题

  • 10篇数学
  • 3篇教学
  • 2篇圆锥
  • 2篇圆锥曲线
  • 2篇数学家
  • 2篇逻辑
  • 1篇代数
  • 1篇等式
  • 1篇定理
  • 1篇对称性
  • 1篇新科学
  • 1篇学理
  • 1篇学问
  • 1篇映射
  • 1篇游戏
  • 1篇有意
  • 1篇有意识
  • 1篇圆柱
  • 1篇哲学
  • 1篇哲学思考

机构

  • 12篇常州市武进区...
  • 1篇江苏省武进高...

作者

  • 12篇于新华

传媒

  • 2篇数学教育学报
  • 2篇数学通讯(教...
  • 2篇中学数学教学...
  • 2篇湖南教育(数...
  • 1篇中学数学月刊
  • 1篇中等数学
  • 1篇中学数学教育...
  • 1篇湖南教育(下...

年份

  • 1篇2016
  • 1篇2011
  • 1篇2008
  • 1篇2007
  • 5篇2006
  • 1篇2005
  • 2篇2004
17 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
漫谈映射
2007年
三百多年前,伽利略在《两门新科学》一书中提出曾令当时的数学家们大惑不解的问题:正整数全体A:{1,2,3…n,…|与完全平方数全体B={1,4,9…,n^2,…}的元素比多少的问题.可以发现,
于新华
关键词:映射完全平方数正整数数学家新科学伽利略
对圆锥曲线中若干经典问题的研究
2016年
圆锥曲线中经典问题有很多,本文在圆锥曲线方程为一般形式下,对这些问题做一个系统研究,得出若干个命题,供有兴趣的同行们研究参考.
于新华
关键词:圆锥曲线命题
数学理解的层次性及其教学意义被引量:51
2005年
数学理解有不同的程度、层次,这些层次包括:零层次、常识性层次、逻辑性层次、观念性层次和无尽的层次.数学理解层次的主要特点有不连续性、整体功能性、两种循环性和两种依赖性.在数学教与学中提高数学理解层次的途径有亲历知识的生长过程,参与数学研究,以及进行哲学思考.
于新华杨之
关键词:数学理解教学不连续性数学研究哲学思考逻辑性
圆锥曲线中一类性质的研究
2004年
于新华宋海咏
关键词:圆锥曲线定理数学
从“圆柱容球”谈起——“柱锥台球”中一个有趣的共性被引量:6
2006年
于新华
关键词:圆柱台球阿基米德数学家表面积
逻辑推理问题的解决策略
2006年
于新华
关键词:逻辑数学游戏数学竞赛数学知识
一道“征解题”的解法及其启示
2006年
笔者近期阅读文“数学问题”1561题及其解答,对其中的解答有不同的认识。本文对此做一些分析.
于新华
关键词:解法解题数学问题
柯西不等式的一个“姊妹”不等式
2006年
由柯西不等式(a^2+b^2)(x^2+y^2)≥(ax+by)(=|bx=ay),通过对称性,容易联想到它的“姊妹”不等式.
于新华杨世明(摘编)
关键词:柯西不等式对称性
对“数学教学效率”研究的几点思考被引量:38
2006年
“数学教学效率论”不是一个普通的课题,而是在数学教学中落实科学发展观的一项战略考虑.科学发展观呼唤效率意识;在我国数学教育中,效率意识薄弱现象仍很突出;教育改革者是否具有效率意识,改革方案能否实施高效率的数学学习是数学教学改革是否具有生命力的硬指标.数学教育中,我们应重视以下几点:必须贯彻科学发展观,探索高效的教学方法,培养和造就具有效率意识的人才.
于新华王新兵杨之
关键词:数学教学效率数学教学方法教育改革
数学意识中的直觉思维及培养
2011年
数学直觉的概念 简单地说,数学直觉是具有意识的人脑对数学对象(结构及其关系)的某种直接的领悟和洞察,是人类数学意识的重要组成部分。
于新华
关键词:数学意识直觉思维数学直觉数学对象有意识领悟
共2页<12>
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