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渤海大学新生心理健康状况比较研究被引量：6: 2012年; 目的比较4个年份(2007、2008、2009、2010级)入学的新生的心理健康状况差异,为高校心理健康教育的有效开展提供依据。方法采用症状自评量表(SCL-90)进行心理普查,并以效果量(d)为指标对测验结果进行分析。结果躯体化(-0.20; 方鸿志李红霞范会勇; 关键词：大学新生心理健康症状自评量表

初中生逆反心理与学业拖延的关系: 2021年; 初中阶段是儿童期向青年期发展的过渡时期,既包括儿童期的幼稚的特点还有青年期的成熟的特点。在初中阶段,初中生都存在着不同程度逆反心理,其在学习中的表现有不愿听老师讲课、不写作业甚至还有厌学、逃学的行为。逆反心理与不良的学习习惯有着密切的关系,因此本研究想要探讨逆反心理与学业拖延之间的关系。; 胡雪芳李红霞; 关键词：初中生逆反心理学业拖延

中学生学习主观幸福感的影响因素及提升策略: 2022年; 针对提升我国中学生学习主观幸福感偏低的现状,该文通过对以往文献整理,梳理出中学生学习主观幸福感及其现状,并进一步分析出影响学习主观幸福感的四大主要因素:学习环境、学习体验、学习成绩、社会支持。遂从影响因素入手,提出切实可行的中学生学习主观幸福感的提升策略,让教育回归本源初心。; 马燕妮李红霞; 关键词：中学生学习主观幸福感

“丧失之痛”的心理咨询一例: 2017年; 个体在经过丧失后不可避免会有哀伤的情绪，协助生者完成与逝者之间的未完成事件并向逝者告别是哀伤辅导的核心内容。根据哀伤辅导相关理论，充分运用格式塔疗法中的空椅子技术，; 胡宗凯李红霞; 关键词：心理咨询哀伤辅导

我国学业拖延研究变迁:基于Citespace的可视化分析: 2021年; 通过运用Citespace软件对知网在2005-2020年收纳的631篇以“学业拖延”为关键词的论文进行数据分析并做了可视的量化分析,探究了学业拖延问题近十几年以来在国内的各种相关学术文献上的发表次数、研究合作单位、研究现状以及研究热点。结果:①主要研究学者有吴蓉、王金仙、武江涛、王金仙、李青青等;②主要研究单位包括:辽宁师范大学、河南大学、南京师范大学等,但不同机构、作者之间没有显示出较强的合作互动性;③未来研究热点主要涵盖“自尊”、“自我价值感”及“中小学生”等。学业拖延研究对象集中在学生群体,尤其是大学生群体,今后的研究工作应该扩大研究范围,增进与前沿科学技术和其它相关学科之间的交流与融合。; 胡雪芳李红霞; 关键词：学业拖延 CITESPACE 可视化分析

大学生抗挫折能力问卷的编制与检验被引量：10: 2015年; 目的：验证大学生抗挫折能力的5因子模型,编制一套测量学指标良好的大学生抗挫折能力问卷。方法：在全国11所高校调查了1442名大一到大四的本科生,采用SPSS 11.5对所得数据进行探索性因子分析及信度分析,采用AMOS 5.0进行验证性因子分析。结果：1探索性因子分析（χ2=5855.21,df=253,P〈0.00;KMO=0.89）表明大学生抗挫折能力问卷可分为自我疏导能力、人际交往能力、问题解决能力、支持寻求能力和压力承受能力5个维度;2验证性因子分析（χ2/df=4.06,NFI=0.87;TLI=0.88;CFI=0.90;RMSEA=0.06）表明5因子模型拟合良好;3大学生抗挫折能力问卷具有良好的信度（克伦巴赫α=0.52~0.88）。结论：大学生抗挫折能力包括自我疏导能力、人际交往能力、问题解决能力、支持寻求能力和压力承受能力5个维度;大学生抗挫折能力问卷具有较好的信度和效度。; 方鸿志范会勇李红霞常颖李辰媚; 关键词：大学生探索性因子分析验证性因子分析

小学生课堂行为问题浅析: 2017年; 改革开放之后,我国在经济体制和政治体制上一直在进行着一系列的改革。随着我国经济实力的不断提升,根据我国经济实际状况的需求,教育模式也进行着不断改革。在2001年时教育部就明确的发文要推进新课程教育的改革。在这次的改革之中,教育部对课堂的教学模式,教学思想,教学方法等提出了一系列具体而详细的要求。在教育部下发的相关文献之中对现阶段的教育课堂的要求是＂课堂教学应与学生积极互动,共同发展.; 陈霄李红霞; 关键词：课堂行为教育课堂课程教育课堂环境性格差异

浅谈高校心理健康教育模式: 2017年; 伴随着如今社会的高速发展,人们的生活节奏也随之加快,心理健康问题逐渐出现在公众的视野内,成为了社会衡量人才的重要标准之一。当代大学生的身心发展正处于未完全成熟的阶段,其中的心理发展水平不仅关系到一个大学生的生活、思想和学习,以至于产生连带效应,关系到我国人才的整体质量。现阶段我国高度重视的问题之一就是人才培养,对于促进国家的发展和综合国力有着重要的影响。因此,心理健康教育模式的问题在高校中变成了心理健康教育研究的重点研究对象。心理健康教育模式问题的研究,许多学者有着不同的、多角度的探究和总结,并在工作的实际中进行运用,但是,对于模式的多样性依然不够完善,在许多模式的运用中也没有达到预期的效果,在运用的过程中要选择正确的教育模式。心理健康教育模式的恰当选择和运用,许多高校没有选择好适当的教育模式导致心理健康教育作用没有得到很好的体现,反而对高校的心理健康教育起到了阻碍作用。对于这种问题和情况的出现,笔者就当代的高校心理健康教育模式的种种问题进行了仔细的研究和探索。; 孙尧李红霞; 关键词：高校心理健康教育

大学生挫折感影响因素的实证研究被引量：5: 2013年; 目的了解大学生挫折感的影响因素及各因素的相对重要性。方法采用大学生挫折感问卷,对锦州某所大学1155名学生进行抽样调查研究。结果影响大学生挫折感的因素主要有6个方面,回归方程整体显著(F=89.73,P<0.01)。各因素按影响力由强到弱排序为:自我认同因子(t=12.2,P<0.01)、学习因子(t=11.2,P<0.01)、母校认可度因子(t=-15.3,P<0.01)、生活费用因子(t=4.24,P<0.01)、人际交往因子(t=3.567,P<0.01)及就业压力因子(t=-1.98,P<0.09)。结论可从大学生的母校认可度、大学生自我认同、自信心等方面提升大学生抗挫折能力。; 方鸿志李红霞白玲; 关键词：大学生挫折感

焦点解决短期疗法在初中生考试焦虑心理咨询中的应用被引量：4: 2017年; 焦点解决短期疗法(SFBT)是以目标解决为导向的一种积极心理学辅导模式,因其目标明确、积极正向、易学好用、解决问题快捷有效等特点,在众多的心理咨询治疗领域得到广泛应用。以一名初中生考试焦虑个案为例,探讨SFBT在中学生心理咨询中应用的优势与不足,旨在为今后中学生心理健康工作提供参考。; 黄秋芬李红霞; 关键词：心理咨询考试焦虑

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李红霞