姚花荣
- 作品数：5 被引量：8H指数：1
- 供职机构：太原市成成中学更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学生物学更多>>
- “基因指导蛋白质合成”一节的教学设计被引量：1
- 2010年
- 在本节教学中,充分利用＂基因指导蛋白质合成＂这一课本资源,让学生理解转录和翻译的物质结构基础及两者的内在联系,并在以问题驱动引导学生进行自主性探究中渗透情感态度价值观教育。
- 姚花荣李静
- 关键词：基因蛋白质合成教学设计
- 核心素养下的实验教学设计及评价——以“探究环境因素对光合作用强度的影响”为例被引量：1
- 2019年
- 以"核心素养"为导向,以"教学目标"为切入点,以具体的"实验教学"为载体,进行基于核心素养实验教学的设计和评价的研究。
- 姚花荣史江宁
- 渭河底栖动物性状和功能对空间尺度环境变量响应的生态区差异性被引量：5
- 2018年
- 以我国中部渭河南部流域山区和平原生态区的底栖动物为研究对象,通过计算29个生物性状类别和7个功能多样性指数,比较了不同生态区的生物性状组成和功能与性状多样性指数差异性;应用综合RLQ和fourth-corner方法探索底栖动物生物性状组成与土地利用和理化变量的关系;通过广义线性模型(GLM)比较不同空间尺度环境变量对底栖动物功能与性状多样性指数影响的生态区差异性。研究发现,共18个底栖动物性状组成在山区和平原间存在显著差异性,其中具有无庇护所和以叶片为庇护所材料、外骨骼轻微骨化和骨化良好、草食性、捕食性等生物性状的底栖动物栖息于栖境状况较好的山区,体壁呼吸、虫体柔软、集食者等生物性状更多的集中在人类活动较严重的平原区。除了功能均匀度指数外,山区的性状和功能多样性指数均显著高于平原,说明平原环境干扰显著降低了底栖动物性状和功能多样性。综合RLQ和fourth-corner方法表明底栖动物生物性状对环境胁迫的响应存在可预测性。GLM模型结果表明,山区和平原生物性状和功能多样性指数受到不同空间尺度土地利用和理化环境变量的影响:流域尺度城镇用地、水温和TN含量是影响山区功能和性状多样性指数模型的重要环境变量,但平原区河段尺度农业用地面积百分比和平均水深是影响功能和性状多样性的主要因子。
- 李胜利易茂红陈凯陈凯王备新王备新
- 关键词：生物性状GLM环境变量
- 深耕科学教育 抢占育人新赛道
- 2024年
- 党的二十大明确提出:“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”。在基础教育阶段做好科学教育加法,全面提升学生科学素养,发现和培养科技创新人才,是新时代学校教育高质量发展的应有之义。成成中学百年来始终坚持“想民为国,成己成人”的办学理念,自建校就开设科学课程,近年来,更是不断拓展科学教育边界,优化科学教育实施路径,着力培养学生的科学精神、实践能力和创新人格,今年2月,被教育部确定为全国首批“科学教育实验校”。
- 姚花荣路阳阳袁子茜
- 关键词：创新人格科学课程学生科学素养科技创新人才
- “观察DNA和RNA在细胞中的分布”的微课教学设计被引量：1
- 2017年
- 依据课标精神尝试实验课的微课教学,对实验原理、实验材料、实验步骤、实验注意事项等进行深层次的微课探究设计,提高实验教学的实效性。
- 姚花荣聂惠娟
- 关键词：实验教学教学设计
