葛文双
- 作品数：29 被引量：770H指数：11
- 供职机构：陕西师范大学更多>>
- 发文基金：陕西省哲学社会科学基金教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术兵器科学与技术更多>>
- 师范生免费教育实施进程中存在的问题与思考被引量：9
- 2011年
- 从部属师大推进师范生免费教育工作的视角出发,通过分析六所部属师大四年来的招生情况,发现部属师大的师范生免费教育工作在师范生从教职业信念、招生录取、就业、考研及服务年限等具体操作环节存在着突出的现实性问题。要解决这些问题并持续推进该项工作,部属师范大学要坚持明确师范生免费教育内涵和正确定位学校办学方向这两大重要原则,在此基础上对下一步如何推进和完善师范生免费教育制度提出了对策和建议。
- 葛文双
- 关键词：师范生免费教育免费师范生教师教育
- 教师支持对MOOC课程持续学习意愿的影响研究--基于S-O-R和TAM的视角被引量：54
- 2020年
- 基于S-O-R框架和TAM模型,提出教师支持对MOOC课程持续学习意愿的影响模型,以268位MOOC课程学习者为研究对象,使用在线教师支持、学习者体验和持续学习意愿量表测量研究变量,通过结构方程模型和中介效应检验确定各变量间关系。结果表明:感知易用性、感知有用性和心流体验直接正向影响持续学习意愿,感知易用性通过感知有用性和心流体验的中介作用间接影响持续学习意愿;教师情感性支持显著影响心流体验;教师认知性支持直接影响感知易用性,并通过感知易用性间接影响感知有用性和心流体验;教师技术性支持直接影响感知易用性和感知有用性,并通过感知易用性的中介作用影响心流体验和感知有用性。最后,针对上述结论提出若干建议,为增强MOOC课程持续学习意愿提供参考。
- 吴华君葛文双何聚厚
- 关键词：教师支持
- SPOC课程中学习投入、交互行为与学习成绩的关系研究被引量：10
- 2018年
- 针对新型的在线教育模式,研究选取了陕西师范大学的一门SPOC(小规模私有在线课程),对其相关因素和教学质量进行分析:文章首先对学习投入、交互行为及其与成绩之间的影响关系进行了文献综述,应用Solomon学习风格测量工具对85名在线课程学习者按照视觉型和言语型进行了分类研究设计;同时,通过描述性统计和独立样本t检验方法对两类不同风格学习者的学习差异进行了分析,并使用结构方程模型(SEM)方法对视觉型学习者学习投入、交互行为和成绩之间的假设关系进行了验证。
- 史婷葛文双
- 关键词：交互行为
- UCL“ScratchMaths”项目中的STEM跨学科模式及其启示
- 随着科技创新日益成为国际竞争的核心要素，以创新人才培养为目标的STEM 教育逐渐被世界各国所关注。本文首先介绍了UCL“ScratchMaths”项目的基本情况，然后从基于设计研究的框架解读了项目规划实施与建设路径，并进...
- 葛文双胡卫平徐益龙王红艳
- 关键词：STEM跨学科SCRATCH
- 改进网络学习环境，提高学习者自我调节学习能力
- 本文在阐述了元认知和自我调节学习理论的基础之上，结合当前网络学习的现状，提出了提高自我调节能力是适应网络学习环境的重要途径。针对当前网络学习环境的现状，笔者提出了建立智能引导系统、电子档案袋以及概念地图的方式来改进网络学...
- 史婷葛文双
- 关键词：网络学习元认知自我调节学习
- 论培养应用型人才的专业课程教学改革——以《建设工程项目管理》为例被引量：1
- 2017年
- 《建设工程项目管理》这门课程具有理论性、综合性和实践性较强的特点,课程内容不能紧随社会实际需求,与目前执业资格要求和工作实际需要不相匹配,理论性强、实践教学环节薄弱等问题.在课程内容体系中,根据专业培养方向选择侧重点,应体现完整的工程管理学体系和相关的新标准、新概念等;教学方法上贯穿应用型人才培养理念,加大实践教学比重,同时加强师资队伍应用型建设.
- 张延涛张宁王佳琪孙天宝高环宇葛文双
- 关键词：工程项目管理教学方法
- 陕西省教师ICT能力培训的推进策略研究
- 本文主要从区域化的视角系统地分析了教师ICT能力培训的相关问题,揭示了教师培训在教师专业发展实现途径中的重要作用,并根据陕西省教师ICT培训项目的现状调查,为区域范围教师ICT培训的推进提出了可行性的策略建议。论文主要分...
- 葛文双
- 关键词：教师专业发展教师培训
- 中小学教师教育技术培训的“区域化发展”研究——以陕西省中小学教师教育技术的相关培训项目为例
- 2012年
- 教师的教育技术能力被视作衡量教育信息化发展进程的重要指标,而面向教师群体发展的教育技术培训就成为教育信息化研究的重要工作。文章以陕西省中小学教师教育技术培训项目为例,从影响培训项目实施的区域化因素出发,分别在宏观战略、实施环节和具体措施三个方面阐释了在省级区域如何有效地开展教师教育技术培训。
- 葛文双史婷
- 关键词：教育技术能力教师教育技术培训
- 职场化教师开展混合式培训的“双效——2e”模式研究被引量：1
- 2018年
- "互联网+"信息社会的来临,使得数字化学习得到前所未有的关注,特别是基于数字化学习特征的职场化教师混合式培训的有效性研究成为热点。文章对国内外混合式培训的实践研究进行综述,并说明了构建职场化混合式培训的有效理论基础,由此提出了教师开展混合式培训的"双效—2e"模式的实践框架。最后,文章基于Q学友智慧平台的实践案例,从一堂课、一门课和一个项目,有效呈现了不同层次下教师实施组织混合式培训有效与高效并重的"双效—2e"模式。
- 史婷葛文双
- 设计思维融入混合课程的设计与教学干预效果被引量：20
- 2020年
- 创新师范生的教学思维是当前国际课程改革的重要方向,故如何有效提升教师的教学创造力成为未来教育的关键问题。文章从设计思维提升教学创造力的思路出发,将斯坦福大学提出的EDIPT模式融入"师范生创新教学思维"的混合课程,通过三个学期的迭代实践,构建了设计思维融入混合课程的教学模式。之后,文章通过准实验的研究设计,对实验组和对照组师范生进行了不同的教学干预,并采用托兰斯创造力测验量表对课程教学的干预效果进行了验证,结果表明:设计思维融入混合课程的教学模式可以显著提升职前师范生的教学创造力,这为智慧学习环境下学生创造力培养与发展的实践提供了借鉴。
- 葛文双白浩马红亮
- 关键词：设计思维师范生教学创造力
