张克明
- 作品数：7 被引量：38H指数：2
- 供职机构：南京师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：杭州市哲学社会科学规划课题江苏省教育厅哲学社会科学基金江苏省教育科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- “一日生活皆课程”理念的误区、澄清与实施被引量：2
- 2021年
- “一日生活皆课程”一定程度上改善了幼儿园课程与生活割裂的现象,推进了幼儿园课程的科学化进程。然而,由于对理念的误读,部分幼儿园在实践中易出现对“一日生活”理解的窄化和泛化、把课程从外部强加给生活等误区,这从根本而言,是没有把握好生活与课程的关系。生活与课程具有内在的一致性,在澄清误区、正确理解“一日生活皆课程”理念的基础上,可从关注幼儿生活、把握课程契机、依托生活实施课程等方面落实。
- 曾能张克明
- 关键词：幼儿生活幼儿园课程
- 儿童的戏剧经验：界定、生成及启示
- 2019年
- 一、儿童戏剧经验的概念界定概念的界定是讨论的逻辑起点和基础。然而,界定概念也是困难的。更何况,戏剧经验本就是内涵丰富、人言人殊的概念。因此,对戏剧经验进行概念界定,更是难上加难。本文不揣冒昧,抛砖引玉,愿做此方面的尝试。(一)经验的含义经验是一个内涵极为丰富的概念。当然,内涵丰富的另一面也意味着关于“什么是经验”众说纷纭——人们往往只是凭自己的经验来理解“经验”这个词的意义。在现代汉语中,“经验”一词既可作名词,也可作动词。作名词意为“从实践中获得的知识或技能”;作动词意为“经历、体验”。也许是人类文化的巧合,西方人也是从动词和名词的角度来认识,阐释经验的内涵的。
- 张克明
- 关键词：儿童戏剧现代汉语人类文化
- 关于儿童文化危机的思考被引量：1
- 2013年
- 儿童文化的现实处境令人堪忧，甚至面临消失的危险。有学者提出儿童文化危机的观点，并呼吁要拯救儿童文化。儿童文化危机产生的根本原因是人们不正确的儿童观，主要表现为成人文化对儿童文化的压制和侵袭。此外，人们的功利主义实用主义的价值取向、现代社会的生活方式以及大众媒体等都是造成这一危机的重要因素。因此，我们应积极行动起来，正确处理成人文化与儿童文化的关系，为儿童文化提供良好生态环境，拯救、守护儿童文化。
- 张克明
- 关键词：儿童文化
- “从娃娃抓起”现象的透视与审思
- 2022年
- “从娃娃抓起”是在中国特定历史时期出现的战略性口号,对社会与教育事业的发展产生过重要的历史推动作用。由于当下对这一口号进行了片面的、扩大化的解读,脱离了当时的历史语境,致使社会中出现各种名目的“从娃娃抓起”现象。透视该现象,可以发现其背后的理论缺陷:成人主导的“塑造式”教育观,抹杀了儿童的主体性;未来生活导向的生活观,造成儿童的工具化;夸大了学校教育的功能,忽视了社会生活教育;展示了成人的自满,忽略了儿童潜在的生长力量。重构这一口号的有效路径就是承认教育的有限性和儿童的主体性,探索“自上而下”与“自下而上”相互对话的教育路径,使儿童成为自身发展的主体。
- 曾能徐发秀张克明
- 关键词：儿童主体
- 贫困地区幼儿教师培训状况与发展建议被引量：29
- 2012年
- 当前各种"国培""省培"幼儿教师培训计划开展得热火朝天,然而贫困地区幼儿教师培训却较少受到关注。调查研究显示,贫困地区幼儿教师培训现状不容乐观,不仅其培训内容难、虚、统、杂,培训形式难以满足当地教师的需要,而且贫困地区幼儿教师接受培训的机会少,困难多。为解决这些问题,政府应加强对贫困地区幼儿教师培训的专项投入和相关制度管理,建立和完善富有实效性的主题式培训内容体系,建构具有层次性与互动性的培训形式,在改善贫困地区幼儿教师生存状态的基础上,为其培训和专业发展拓宽道路。
- 林媛媛张克明
- 关键词：贫困地区教育教师培训幼儿教师培训
- 我国儿童文化研究的三十年:回溯、反思与展望被引量：1
- 2022年
- 我国儿童文化研究始于20世纪80年代末,至今已三十余年,历经初萌与沉寂期、重启与奠基期、发展与繁荣期、蓄力与育新期四个阶段,已形成儿童文化基本理论研究、基于儿童文化的教育探索与实践、儿童文化“事实”及其生态研究、儿童文化元研究等主题,研究热点与演进轨迹逐渐显现,对儿童文化的认识不断深入,但同时也存在研究范围宽泛,研究视角局限,关注对象单一,偏重思辨研究等问题。未来需要对儿童文化研究正本清源,明确研究定位,推动建立儿童文化研究自有的话语体系、理论体系和研究范式,使之成为一个特定的研究领域;借鉴儿童人类学、新童年社会学等多学科理论资源,吸纳多元研究主体,加强跨界对话与合作;关注儿童文化的多样性,拓展研究对象与内容,回归儿童文化的“复数”样貌;创新研究方法,走进儿童文化的“田野”,展示儿童文化生成的过程性与动态性,增强儿童文化研究的科学性与系统性。
- 边霞张克明
- 关键词：儿童文化文化研究儿童研究
- 遭遇戏剧教育—幼儿园新手戏剧教师叙事研究
- 本研究深入幼儿园戏剧教育现场,以三位幼儿园新手戏剧教师为研究对象,采用叙事研究方法,通过访谈法、观察法等来收集资料,考察了她们在最初了解与实施戏剧教育时的种种遭遇和感受等。本文力图深描与评析她们在这一过程中的所思所想、所...
- 张克明
- 关键词：叙事研究
- 文献传递
