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王振平

作品数：3 被引量：2H指数：1
供职机构：南京师范大学更多>>
相关领域：文化科学理学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 3篇文化科学
  • 1篇理学

主题

  • 3篇数学
  • 3篇教学
  • 2篇中学数学
  • 1篇学生数学
  • 1篇学生学习兴趣
  • 1篇正弦函数
  • 1篇知识
  • 1篇知识目标
  • 1篇数学教学
  • 1篇数学课
  • 1篇数学课堂
  • 1篇数学课堂教学
  • 1篇中学生
  • 1篇中学生数学
  • 1篇连贯
  • 1篇连贯性
  • 1篇教育
  • 1篇教育改革
  • 1篇开放性
  • 1篇课例

机构

  • 3篇南京师范大学

作者

  • 3篇王振平
  • 1篇刘炜

传媒

  • 1篇当代教育论坛...
  • 1篇中学数学教学...

年份

  • 1篇2007
  • 2篇2006
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
数学课堂教学连贯性的思考——“正弦函数、余弦函数的图象”课例分析
2006年
课堂教学的连贯性是指课堂上教师采用统一的或有关联的言语和行为，来创造一种有意义的讲解．在课堂讲解中，连贯性不但可以描述教育主题的结构，还可以描述课堂行为．下面将通过对“正弦函数、余弦函数的图象”这一节课进行分析，来探讨数学课堂教学连贯性的一些特征．
王振平
关键词：数学课堂教学正弦函数连贯性课例分析课堂行为课堂讲解
中学生数学学习方式的调查研究
学习方式是指学生在完成学习任务过程中所表现出来的基本的行为和认知的取向。它是学习者在学习过程中所运用的作用于学习内容的学习活动的类型和方式，其中包括学习行为、学习策略和学习倾向等多方面。提倡多样化的学习方式是我国教育改革...
王振平
关键词：中学数学教育改革数学教学
文献传递
中学数学探求性教学模式初探
2006年
刘炜王振平
关键词：教学模式中学数学学生学习兴趣知识目标教学目的开放性
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共1页<1>
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