海娜
- 作品数：20 被引量：26H指数：3
- 供职机构：兴义民族师范学院更多>>
- 发文基金：贵州省教育厅高等学校人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学更多>>
- 多模态视角下的商业广告语篇分析被引量：3
- 2011年
- 商业广告语篇分析涉及到文字、声音、图像等多模态的探讨,多模态语篇分析方法能为其提供新的视角和有效途径。以韩礼德的系统功能为基础,多模态语法框架分析了一则商业广告语篇,探究广告设计者与读者协商以联盟读者,达到劝说和推广的目的,进而验证了多模态理论对分析商业广告语篇优越性。
- 海娜
- 关键词：多模态商业广告语篇
- 地方民族院校英语教学中的本土文化传播刍议被引量：2
- 2016年
- 地方民族院校英语教学中由于忽视了本土文化的输入,导致了学习者中普遍存在本土文化欠缺现象,这不仅阻碍了对其跨文化交际能力的培养,而且影响了优秀本土文化的弘扬和传播。因此,本文提出了有必要加强本土文化在地方民族院校英语教学中的地位,并初步探索了在英语教育教学中实施本土文化传播的策略。
- 海娜
- 关键词：民族院校英语教学本土文化
- 从评价理论角度看公司英文简介
- 2009年
- 本文从评价理论的视角,结合实例,分析了公司英文简介中的评价资源,探究这些资源如何与读者协商以联盟读者,达到劝说和推广的目的。
- 海娜
- 关键词：介入级差
- 项目教学法在英语短篇小说赏析课中的运用
- 2015年
- 项目教学法不仅重视知识的传授,更重视学生潜能的开发和知识的应用。《英语短篇小说赏析》作为一门英语专业选修课,很大程度上弥补了英美文学必修课程所带来的不足,让学生着手文本,在文本的分析中把握文学的基本问题。将项目教学法运用在《英语短篇小说赏析》中,将很大程度上提高学生掌握文学基本知识和跨文化体验的能力。
- 李丽红彭雁萍彭雪梅娄萌谌婷海娜常滔
- 关键词：项目教学法文学作品
- 英语专业毕业论文写作课堂教学策略被引量：1
- 2015年
- 毕业论文是本科教育阶段获得学士学位必要条件之一。当前,我国高校英语专业本科论文课堂教学存在三方面的问题:(1)课程松散,缺乏系统性;(2)教法单一,缺乏综合性;(3)教学呆板,缺乏灵活性。有鉴于此,该文提出英语专业毕业论文写作课堂教学策略:首先要改变教学方法,形成立体体系;其次,整合论文资源,指导学生综合利用;最后丰富课堂教学,灵活指导学生。该文对目前英语专业毕业论文课堂教学的实际状况提出的一系列策略,以期在一定程度上能够提高英语专业本科学生毕业论文的撰写能力与水平。
- 谌婷卢玉娜彭雁萍海娜
- 关键词：英语专业毕业论文写作课程教学
- 《英语教师行动研究(修订版)》评介被引量：1
- 2015年
- 该文就王蔷和张虹著的《英语教师行动研究(修订版)》一书进行介绍和评论。该文首先介绍了该书的整体结构和主要内容,进而评价了该书的主要特色,并指出其不足,希望引起读者和本书作者的进一步关注。
- 海娜何安坤
- 关键词：英语教师
- TPACK框架下的英语师范生信息化教学能力培养的行动研究——以《微格教学》为例被引量：3
- 2015年
- 在TPACK框架下以《微格教学》为案例,运用行动研究法描述如何将信息技术与教学融合,最终发展英语师范生的信息化教学能力。整合技术的学科教学方式优势在于提高师范生学习兴趣和教学技能,TPACK框架有助于学生有效整合学科知识、技术知识和教学法知识。教师应趋利避害,注重对英语师范生核心竞争力的培养。
- 海娜彭雁萍谌婷
- 关键词：英语师范生信息化教学能力
- 跨文化视角下的茶诗英译策略研究被引量：1
- 2017年
- 基于跨文化的理念,译者在翻译茶诗的过程中还需要考虑到英语诗歌的表述形式,按照英语读者可以接受的形式将我国茶诗翻译出来,这样才能够使译诗在最大程度上被读者所接受。本文首先就跨文化概念以及跨文化与茶诗英译的关系进行简单阐述,并就我国古代茶诗的特点表现进行具体分析,然后基于跨文化视角对茶诗的英译策略提出几点建议,希望能够有助于我国茶文化的传播和茶文化软实力的提升。
- 海娜
- 关键词：英译策略
- 《白象似的群山》概念整合视域解析被引量：1
- 2017年
- 《白象似的群山》是海明威的短篇小说代表作,故事发生在西班牙北方的一个火车站,一对美国情侣在酷暑时节等待一列开往巴塞罗那的火车,小说的主要内容就是这对年轻情侣在候车的四十分钟内的对话。小说语言浅白,但寓意深奥,其主题通过对诸多概念的组合得以显现。概念整合理论重在认知,主要对文学作品的文本意义加以阐释,以使解读更加准确、全面、详细。
- 海娜
- 关键词：《白象似的群山》白象小说
- 项目教学法在贵州高校英语专业应用型人才培养中的实践研究——以兴义民族师范学院为例
- 2015年
- 培养应用型人才是多数贵州高校的普遍定位目标,英语教学的目标也是如此。项目教学法倡导的是一种"以项目为主线,教师为主导,学生为主体"的教学方式,让学生在实践中掌握和运用所学知识,培养自主学习、合作学习与解决问题等能力,这正符合高校英语专业教学的目标要求。结合当前贵州高校英语专业教学的现状,针对应用型人才培养目标的需要,以兴义民族师范学院为例,探讨项目教学法在英语专业教学中的应用,对提高教学质量,提升学生英语综合应用能力,培养为地方经济社会服务的应用型英语人才具有深远的意义。
- 彭雁萍李丽红彭雪梅娄萌海娜谌婷常滔
- 关键词：项目教学法英语专业应用型人才
