杨莉萍
- 作品数：12 被引量：148H指数：2
- 供职机构：哈尔滨工业大学更多>>
- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金黑龙江省哲学社会科学研究规划黑龙江省社会科学基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学哲学宗教更多>>
- 以焦点解决短期咨询为视角的高校辅导员工作
- 2012年
- 高校辅导员是高校学生工作的直接管理者,辅导员应认识到其工作中心理健康教育的重要性,根据学生的实际情况,开展工作。焦点咨询的理念符合大学生的心理特点,适应学校心理教育的要求,强调以工作导向为出发点,忽略问题的起因;强调以正向视角关注和解决问题;强调例外的作用;重视每次咨询的成果。
- 谭志远杨莉萍
- 关键词：焦点解决短期咨询高校辅导员心理教育
- 语言本体论视域中的语境建构
- 2015年
- 本文初步探索基于语言本体的语境建构模式。研究发现,语言的结构层面和实体层面分别建构系统环境和说话人语境。系统环境建构以结构层面的系统运作为机制。语言的实体层面有说话人居于其中,说话人语境的建构机制与说话人意向紧密相联。语言本体建构和语境建构具有内在一致性。
- 王晶杨莉萍
- 关键词：语言本体语境说话人
- 批判性思维与外语自主学习能力被引量：7
- 2009年
- 批判性思维是学生全面发展的重要组成部分,是学生学习活动中必备的一种能力、一种思维方式、一种人格品质。自主学习是学生发挥主体意识、探究精神和创新能力的一种自觉主动的学习过程。外语自主学习作为学生综合运用能力发展的一项重要任务,能否有效进行在很大程度上依赖于批判性思维能力的发展。批判性思维是自主学习意识形成和发展的基础,对提高学生的自主学习能力和素养具有极大的推动作用。
- 杨莉萍韩光
- 关键词：批判性思维自主学习能力外语学习
- 基督教与哲学的对话——基于认识论和本体论的对比研究
- 2013年
- 希伯来传承的基督教与希腊传承的哲学交相辉映,共同谱写了西方的文明史和思想史。中世纪,信仰主导哲学,哲学是神学的婢女,神学是哲学的皇后;文艺复兴时期,基督教信仰与哲学势均力敌,开辟了以马丁.路得和加尔文为首的宗教改革路线;启蒙运动时期,哲学理性凌于信仰之上,建立了理性化的自然神论;在尼采和后现代主义阴霾下,基督教信仰被驳斥得体无完肤,上帝被判了死刑。哲学探讨的真理与基督教信仰的真理是如出一辙,还是殊途同归,或是截然相反?通过对哲学与基督教信仰的认识论和本体论的探讨,对比信仰启示性与哲学思辨,论证两者探讨的真理有着本质性差异,并划清哲学真理和基督教信仰真理的界限,深化基督教信仰和哲学关系的认识。
- 杨莉萍杨林赵冰
- 关键词：基督教信仰哲学认识论本体论
- 体裁教学法在大学英语写作教学中的应用被引量：2
- 2014年
- 体裁教学法在大学英语写作教学中的应用,一是在示范分析阶段要分类选体裁、分层次展示范文;二是在共同写作、独立创作阶段,要组织学生讨论、仿写、独立创作和点评。
- 王晶杨莉萍
- 关键词：体裁教学法英语写作
- 基于项目式学习模式的大学英语学术写作教学实证研究被引量：139
- 2012年
- 本研究是一项基于项目式学习模式的大学英语学术写作教学实证研究,旨在探讨我国大学英语教学转型时期以项目式学习为框架、以学术英语为导向改革和发展教学内容、模式的必要性与可行性。研究表明,实验组和对照组学生的项目研究论文在论文选题、研究过程、调查方法、数据统计、写作规范和手段等方面有相当显著的差异性;实验组学生获得了更多体验真实世界和应用语言的机会,增强了实践、研究、创新意识和能力以及通用英语和学术英语写作能力。
- 杨莉萍韩光
- 关键词：大学英语教学项目式学习学术英语写作
- 网络环境下大学英语听说教学评价体系
- 2012年
- 合理有效地进行教学评价,使其对教学起积极的反拨作用是多媒体网络技术运用于大学英语课堂的关键性元素。以教学实证研究为依据,阐述了如何为网络环境下的自主听力和相关的口语活动建立合理的评价体系,并指出影响有效评价体系顺利实施的相关因素。
- 杨莉萍杨一博
- 关键词：听说教学网络环境
- 重新审视中国学生二语写作中的评判性思维能力
- 本文试图以动态文化的观点重新审视二语文献中对中国学生及其学习能力想当然的说法，并向西方对中国学生及中国文化所持有的固有观念提出挑战。
本文所持有的观点是：笼统地断定中国学生不具备评判性思维能力有将文化截然一分为...
- 杨莉萍
- 关键词：评判性思维文化思维二语写作
- 文献传递
- 浅谈大学实用英语的分层推进教学
- 2012年
- 目前,高职院校的大学实用英语教学面临学生基础差、水平参差次不齐的问题。实施分层推进教学,根据学生英语水平的不同以及接受能力的差异,在教学目标、教学方法、操练与译后自主学习、考核等方面分别进行处理,因材施教,有利于培养学生的英语综合运用能力,提高综合素质。
- 殷敏红杨莉萍
- 关键词：大学实用英语因材施教
- 网上教学如何培养评判性思维能力
- 2005年
- 网上教学也应注意对学生评判性思维能力的培养,这是为学生提供具有智利性挑战的相关学习经历的基础。文章将评判性思维进行基本的描述。
- 杨莉萍傅利
- 关键词：思维能力网上教学评判性思维
