2024年8月7日
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黄文芳
作品数:
6
被引量:34
H指数:4
供职机构:
杭州师范大学初等教育学院
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发文基金:
浙江省教育厅科研计划
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相关领域:
文化科学
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文献类型
4篇
中文期刊文章
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4篇
文化科学
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教师
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课程
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课程改革
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心理
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心理认同
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身份
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身份认同
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师专
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适应性
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中小学教师
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小学教育
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小学教育专业
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教育
1篇
教育专业
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互动
1篇
教师素养
1篇
教师专业
机构
4篇
杭州师范大学
作者
4篇
黄文芳
传媒
1篇
宁波大学学报...
1篇
教师教育研究
1篇
杭州师范学院...
1篇
杭州师范大学...
年份
1篇
2013
1篇
2012
1篇
2005
1篇
2002
共
6
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中小学教师的新课程适应性状况及其阐释
被引量:4
2005年
国家基础教育课程改革顺畅与否,教师被视为关键因素。现在透视教师对新课程环境适应能力的基础上,尝试分析缘由并为今后指明努力方向:教师对改革具有较高的心理认同;教师的知识体系有待重新构建;教师需努力实现课堂教学行为的“知行一致”。
黄文芳
关键词:
课程改革
适应性
心理认同
谈课程改革与教师素养的互动性
被引量:2
2002年
着重谈到了课程改革与教师素养间的互动性 ,并展望了课程改革对教师素养的提升 .
黄文芳
关键词:
课程改革
教师素养
小学教育本科毕业生培养质量追踪调查——基于浙江省H师范大学小学教育专业的样本
被引量:5
2013年
师范生的培养质量是高师院校办学质量的生命线。基于对浙江省H师范大学小学教育专业本科毕业生就业情况及专业态度、专业能力、专业后劲的调查,研究发现:毕业生对专业工作的认知由理想走向现实;毕业生成长意愿较强但凸显实践性知能困惑;毕业生的专业发展后劲仍有提升空间。针对毕业生就业后存在的现状,笔者立足于职前教育的基础性与前瞻性分别从招生、课程有效性教学、社会合作等方面提出发展性策略。
黄文芳
身份认同视域下的教师专业成长
被引量:8
2012年
阐释教师身份认同内涵,分析教师专业成长中的社会外在规约与个体内在诉求的矛盾,并以教师专业成长基点的"实然性"认识为指导,提出从目标分层、主体性凸显、行动教育、环境保障等方面积极搭建教师专业成长"如何可能"的平台。
黄文芳
关键词:
教师
身份认同
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