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程瑞存

作品数:8 被引量:13H指数:2
供职机构:浙江工贸职业技术学院更多>>
相关领域:文化科学自动化与计算机技术更多>>

文献类型

  • 6篇期刊文章
  • 2篇专利

领域

  • 6篇文化科学
  • 1篇自动化与计算...

主题

  • 5篇教育
  • 3篇职教
  • 2篇教师
  • 2篇高职
  • 2篇高职教育
  • 1篇仪表车床
  • 1篇院校
  • 1篇运输过程
  • 1篇运输机械
  • 1篇职业教育
  • 1篇中高职教育
  • 1篇人文
  • 1篇人文素质
  • 1篇师资
  • 1篇师资队伍
  • 1篇通识
  • 1篇通识教育
  • 1篇青年
  • 1篇青年学
  • 1篇青年学生

机构

  • 8篇浙江工贸职业...

作者

  • 8篇程瑞存
  • 1篇汤海晨
  • 1篇麻小珍
  • 1篇蔡文明
  • 1篇邱开金
  • 1篇温作锐
  • 1篇万登泸
  • 1篇段文林

传媒

  • 4篇浙江工贸职业...
  • 1篇教育与职业
  • 1篇黑龙江教育学...

年份

  • 1篇2022
  • 2篇2020
  • 2篇2017
  • 1篇2016
  • 1篇2013
  • 1篇2012
8 条 记 录,以下是 1-8
排序方式:
高职通识教育改革研究被引量:6
2016年
在高职教育的内涵化发展与改革中,成人教育与专业教育如何融通、职业素养与专业能力如何提升、通识教育体系如何构建等问题日益突出。文章基于四年一贯的教改实验,从高职通识教育的之问、之辩、之探、之果四个层面阐述了高职通识教育的特殊性以及相应的理念、范式、路径和方法。实验表明,高职通识教育对于高职人文环境的优化和人才培养质量的提升意义重大,效果显著。
程瑞存邱开金
关键词:通识教育高职教育人文素质
中职教师队伍建设研究被引量:4
2020年
中职教育是职业教育的重要组成部分,它具有许多其他教育类型不具备的特殊性。中职师资队伍建设事关人才培养的质量,只有遵循中职教育规律,建设好爱中职、懂中职、献身中职的教师队伍,中职教育的可持续发展才有保障。
程瑞存
关键词:中职教育师资队伍
中高职学生思政管理的研究和实践被引量:1
2017年
随着社会经济的快速发展,新课标改革不断深入,在我国职教体系中,中职与高职不同阶段与层次的教育体系间相互联系与独立。近些年,职业教育发展速度非常快,进入高职继续学习的中职毕业生日益增多,进入社会工作的职教学生人数也在不断增加。同时,不可避免地出现了很多问题备受社会关注,比如九江职业大学宿舍凶杀案、全能神教徒在学校发展信徒等事件,中高职学生思政教育问题必须要引起人们的重视[1]。在分析加强中高职学生思政管理重要性的基础上,分析了目前思政教育现状,提出了应对策略及加强思政实践教学的意义,希望对我国中高职思政教育管理有所帮助。
程瑞存段文林汤海晨
关键词:中高职教育
真空吸附式精密仪表车床夹紧机构
本实用新型涉及一种应用于机械制造中的工装夹具,尤其涉及一种应用于车床上车削薄壁零件用的精密工装。本实用新型公开了一种真空吸附式精密仪表车床夹紧机构,其主要包括:仪表夹头、吸盘、密封圈、管道、旋转接头和真空泵,所述仪表夹头...
程瑞存
文献传递
一种自动抓举与运输机械零件的机电设备
本发明公开了一种自动抓举与运输机械零件的机电设备,包括具有行走系统的水平移动机构,水平移动机构包括底座和设置在底座上的滑台,滑台的两侧各设有一撞块,滑台运行至两端极限位置时对应的撞块能够与设置在底座上的对应的防撞装置抵触...
温作锐程瑞存蔡文明
文献传递
美国职业教育的学习与借鉴被引量:1
2017年
以学生为本、以能力为中心的美国社区学院的办学,有许多值得学习和借鉴的经验。政策支持,是职业教育的保障;内部管理,是治教治学的关键。学校办学定位,校长责权分明,使社区学院的办学定力精准。中国特色的现代职业教育放眼世界,着力推进内涵发展,在学习和借鉴中扬长避短,这是不可缺少的一部分。
程瑞存
革命文化在新时代技工院校青年学生中的教育价值
2020年
革命文化是中国革命事业的精神遗产和文化传承,是推进中华民族伟大复兴的强大精神动力,也是文化自信的重要源头。用革命文化中的奋斗精神、创业精神和奉献精神等红色基因激励新时代青年学生,让新时代的青年学生传承革命文化,补足精神之钙意义重大。技工院校应重视革命文化传统教育,挖掘优秀革命文化故事,教育新时代青年学生继承和发展革命文化,培养好新时代具有工匠精神的高素质人才,对革命文化在新时代技工院校青年学生中的教育价值的研究具有现实意义。
万登泸程瑞存
关键词:革命文化青年学生教育价值
学校成为教师“精神家园”的建设与思考被引量:1
2013年
学校以教师为本,教师则以学校为"家"。学校要成为教师的精神家园,需要营造"家"的环境,让教师形成正确的价值取向,实施人文关怀工程,使之有归属感、荣誉感。教师要成为"家"主人,评价意识觉醒、认知统一、责任担当也不能缺失。建设精神家园,学校与教师,各有职责但互为一体,这是复杂的系统工程,需要体制的保障、人性的关怀。
程瑞存麻小珍
关键词:精神家园教师
共1页<1>
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