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张克俊

作品数：4 被引量：36H指数：3
供职机构：鲁东大学教育科学学院更多>>
发文基金：山东省社会科学规划研究项目山东省教育科学“十二五”规划课题更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 4篇文化科学

主题

  • 4篇教师
  • 4篇TPACK
  • 3篇数学
  • 3篇数学教师
  • 3篇初中数学
  • 3篇初中数学教师
  • 2篇学科
  • 2篇学科教学
  • 2篇学科教学知识
  • 2篇整合技术
  • 2篇知识
  • 2篇教学知识
  • 2篇教学
  • 1篇师专
  • 1篇中小学教师
  • 1篇中小学教师专...
  • 1篇资源研究
  • 1篇小学教师
  • 1篇小学教师专业
  • 1篇小学教师专业...

机构

  • 4篇鲁东大学

作者

  • 4篇张克俊
  • 3篇段元美
  • 2篇闫志明

传媒

  • 1篇电化教育研究
  • 1篇现代教育技术
  • 1篇中国科教创新...

年份

  • 2篇2015
  • 1篇2014
  • 1篇2013
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
TPACK与支持中小学教师专业发展的资源研究
2013年
整合技术的学科教学知识（TPACK）是近几年教师知识研究的热点之一。TPACK的提出为基于技术的教学提供了新的研究视角和理论基础。本文就是在TPACK框架的指导下,对支持中小学教师专业发展的教学资源进行了研究。分别探讨了TPACK框架下的教学资源的内涵、内容、结构组成以及开发途径问题。
张克俊段元美
关键词：TPACK教学资源教师专业发展
初中数学教师TPACK现状与对策研究——以烟台市为例
21世纪是信息社会，快速发展的信息技术对教育领域产生了巨大影响，对教师专业发展提出了更高的要求，信息技术应用能力成为信息化社会教师必备的专业能力。整合技术的学科教学知识（Technological Pedagogical...
张克俊
关键词：初中数学教师
文献传递
初中数学教师TPACK构成研究被引量：16
2015年
整合技术的学科教学知识(TPACK)是教师信息技术应用能力的知识基础。在国内外相关研究成果基础上,以初中数学教师为研究对象,用调查问卷的方式对我国基础教育实践中教师TPACK的构成进行了实证研究。研究发现,初中数学教师整合技术的学科教学知识(TPACK)包括整合技术教授数学的统领性观念、学生理解知识、课程和课程资源知识、教学评价知识、教学策略知识等五个因子,并借助结构方程模型揭示了因子之间的系统互动关系。为提升教师信息技术应用能力和促进教师专业发展提供了策略制定依据。
段元美闫志明张克俊
关键词：初中数学教师TPACK
初中数学教师TPACK现状的调查与分析——以烟台市为例被引量：20
2015年
整合技术的学科教学知识(TPACK)是信息时代教师专业知识的核心,影响和制约教师信息技术应用能力的发展。以烟台市276名初中数学教师为研究对象,对初中数学教师TPACK现状进行了调查研究。研究发现:初中数学教师TPACK整体水平中等偏上,还有较大提升空间。构成TPACK五个维度的水平从高到低依次为理念维度、课程维度、学生维度、教学维度、评价维度。研究进一步提出了有效促进教师TPACK发展的建议。
段元美闫志明张克俊郑丽红
关键词：数学教师TPACK
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