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陈博

作品数：17 被引量：77H指数：4
供职机构：南京晓庄学院生物化工与环境工程学院更多>>
发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题江苏省高等教育教改立项研究课题江苏省“十一五”教育科学规划课题更多>>
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文献类型

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年份

  • 4篇2010
  • 5篇2009
  • 6篇2008
共 17 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
有机化学双语教学网络资源分类介绍被引量：3
2009年
从PowerPoint课件、教学视频、电子教材、练习与实验、试卷库5个方面介绍了可用于有机化学双语教学的优秀的国外网络资源。
陈博龙琪宋怡王冬黎
关键词：有机化学双语教学网络资源教学视频试卷库
CNKI知识搜索引擎与化学教研被引量：1
2010年
CNKI知识搜索是中文学术搜索的代表，借助CNKI的文献搜索、学术定义搜索、学术趋势搜索、新概念搜索等，可以帮助化学教师更好地开展教育科研工作。
陈凯孙幼红柳闽生陈博李伟
关键词：CNKI化学教学化学教师教育科研
当干冰遇上指示剂——介绍一个酸碱中和趣味实验
2008年
二氧化碳气体通入紫色石蕊使其变红，是中学师生耳熟能详的经典实验。我们思考如果将二氧化碳换成于冰，将石蕊换成其他指示剂，会有什么奇特现象呢？我们将于冰投入到加有指示剂的碱性溶液中，伴随着溶液颜色的逐渐改变，大量的气泡和壮观的白色云雾涌现出来。这个实验不仅证明了二氧化碳溶解于水可以形成弱酸溶液，更是很好地演示了中和反应的过程中酸碱性的改变。
陈博陈昌云陈凯
关键词：趣味实验指示剂酸碱中和干冰二氧化碳气体弱酸溶液
有关催化剂与诱导剂之间的比较
2008年
1引言 在有催化剂（catalyst）存在的情况下，化学反应速率会发生一定的改变，催化剂能加快或减慢化学反应速率，或者使化学反应能在较低的温度下进行，也就是说催化剂能使反应容易进行。这样就导致不少学生认为，任何能影响反应，并且使反应容易进行的物质都是一种催化剂，而忘记能作为反应催化剂的一个重要要求——该物质本身质量和化学性质，在化学反应前后都没有发生改变。
陈静朱子丰陈博
关键词：催化剂化学反应速率诱导剂化学性质
基于趣味化学实验的小学生化学启蒙教育被引量：11
2010年
以趣味化学实验为呈现形式，面向小学生开展化学启蒙教育，在活动实践中获取理论的升华。介绍了国内外小学化学启蒙教育的现状；探讨了趣味化学实验课的理论基础与教学特征；提供了几则在南京多所小学实践过的化学实验活动案例。
陈凯陈博赵钧若
关键词：化学启蒙教育教学特征
新制氯水的微型制备与性质探究被引量：1
2009年
介绍了在课堂教学中引进新制氯水的微型制备与性质探究的实验方法。
陈博陈凯陈百科
一则适合九年级化学的碳纳米管微型实验被引量：4
2008年
纳米碳管是一种重要的低维纳米材料，作为科普知识。纳米碳管已在各种中学化学相关的课外学习资料中频繁出现。美国JCE杂志在2006年介绍过一种利用闪光让碳纳米管反应着火的课堂演示实验；《化学教学》曾经刊载两篇与纳米碳管有关的实验：沈海军老师给出一种纳米碳管模型的制作方法．该模型可为中学化学教学或科普提供直观的道具;
陈凯陈博张丽娜
关键词：碳纳米管纳米碳管低维纳米材料课堂演示实验科普知识
基于Netlogo的化学建模教学案例评析及反思被引量：13
2010年
基于建构主义和多重表征模型,应用Netlogo进行教学活动,为开展建模教学,实现信息技术支持下的化学概念教学提供了新的渠道与可能性。美国西北大学的教育研究工作者在这些方面进行了大胆尝试,基于Netlogo进行化学建模教学活动,从教学功能、应用实践方面为我国化学教育工作者提供了相关的启示。
陈凯陈博周宏
关键词：化学教学建模教学
港台地区自然科学模组教学的反思与借鉴
高云刘祺陈凯陈博
关键词：科学教育港台
eChem——有机化学学习的辅助工具
2009年
化学学习可以分为宏观、微观和符号表征3个相互关联、影响的层次。有机化学学习同样如此，要学好有机化学，必须深刻理解有机分子结构与性质的关系。但很多学生在学习过程中无法将分子式（符号表征）、分子结构（微观）和物质性质（宏观）的学习融为一体，在三者之间搭建起知识的桥梁。这是因为学生在早期的化学学习中更多地依赖于感官上的知识获取，对于分子式和分子结构的抽象式学习自然会表现出不适应，遇到困难。尤其是分子式与分子微观结构之间的转换，不少学生由于空间想象力的欠缺被其所困扰。因此利用教学软件在电脑上进行“抽象——具体”的辅助化学习不失为学习有机化学的有效途径。笔者推荐使用的eChem软件正是实现这一途径的工具。
季坚陈凯陈博
关键词：化学学习微观结构有机化学知识获取
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